角的初步认识教学设计[1].docVIP

角的初步知识 教学内容：人教版第三册第38页例1例2内容及相应的练习。 教学目标： 初步认识角，知道角各部分的名称。 2、学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小只与两边叉开的大小有关。 3、通过学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力。 4、体会身边处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，而与边的长短无关。 教具学具：多媒体、三角板、活动角、不规则的纸等 教学过程： 谈话引入。 师：同学们，每周一上午我们都要做什么？（升国旗）那我国的国旗上有什么标志呢？那你们知道为什么叫五角星吗？看来它是以角的个数而起名的。其实不仅在五角星上有角，在我们的生活中到处都有角。 探究新知。 1、观察主题图。(多媒体出示主题图) 师：你们看，在美丽的校园里，就藏着许多的角，请小朋友们仔细观察，角在哪儿呢？ 生观察找角并汇报。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球门框上有角、小红旗上有角，教学楼的门、窗上有角、钟面上有角、小朋友做操时两手之间形成了……)（多媒体在这些地方红色闪烁） 2. 学习例题1.（多媒体出示例1） （1）观察剪刀、水龙头、吸管图 师：这三个物体上有角吗？角在哪里？ 师：我们把这三个角画下来（多媒体演示把实物抽象出角），小朋友们仔细观察，这三个角有什么