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PAGE PAGE 1 对初中数学教学质量提高的再认识 　　【摘要】初中数学是基础教育阶段的一门重要学科，随着新课改的不断推行，对初中数学教学质量提出了新的要求，这对初中数学教学质量的提高是一次机遇，同时，如何提高初中数学教学质量对广大教师是一次挑战。数学不仅能帮助学生解决生活中遇到的难题，还是开启科学之门的金钥匙，对学生人生的发展至关重要。本文就如何提高初中数学教学质量进行如下探析。 　　【关键词】初中数学；教学质量；提高 　　很多在小学阶段数学成绩优秀的学生，进入初中阶段数学成绩有所下降；还有一些学生在初中数学的学习过程中，总是感觉很吃力，数学学习成了沉重的负担。初中阶段处于小学和高中的衔接阶段，能否在初中阶段打好数学基础，关系到学生在高中阶段能否顺利的进行数学学习，因此，提高初中数学教学质量显得至关重要。笔者据多年的教学经验，就如何提高初中数学教学质量提出如下见解，希望对教师的教学和学生的学习有所帮助。 　　一、引导学生学会听讲 　　教师在数学课堂教学过程中，首先要激发学生学习数学的兴趣，采用多种教学方法把学生的注意力集中到数学课堂上，打开学生的“听门”，使学生专心听讲。其次，教师在教学的过程中，要引导学生如何高效的听课，指导学生要集中精力听老师每节课提出的学习要点，尤其要注意公式、法则、定理的推导与应用。再次，教师有意识的对学生的非智力因素进行训练也意义重大，通过训练提高学生专心听讲的能力。 　　二、培养学生的数学自学能力 　　提高数学教学质量的关键是提高学生的自学能力。学会阅读数学教材是培养学生的数学自学能力的第一步。处于初中阶段的学生，还不具备较强的阅读能力，缺乏良好的阅读习惯，因此，教师必须对学生进行引导，让学生对数学教材进行逐句阅读，特别是对教材中出现的数学名词、关键定理要认真地理解并掌握。教师要指导学生掌握学习教材例题的方法，学生不仅要能领会题意，找出解题方法，还要学会如何找出最佳的解题方法。在学生掌握了阅读教材的方法之后，教师还要指点学生，自学不可求快求多，关键是准确把握知识点，不仅要熟练掌握教师课堂上已经讲解的知识点，还要对教师没讲解的知识点进行预习。 　　三、培养学生的数学思维能力 　　培养学生的综合能力是素质教育的目标，数学教学的一个重要方面就是培养学生的数学思维能力。数学思维能力包括数学分析能力、数学综合能力、数学的推理能力和数学应用能力，其外在表现形式是数学思维的速度和质量。 　　（1）对学生进行思维速度的训练 　　教师对学生进行思维速度的训练主要是在课堂上进行的，教师在合理设置课堂的教学内容的情况下，采用学生喜闻乐见的方法对学生的思维速度进行训练，是提高数学教学质量的有效途径。 　　（2）对学生进行思维质量的训练 　　与训练学生的思维速度不同的是，思维质量的训练不仅可以在课堂上进行，还可以在课余时间进行。学生可以在课余时间对各种解题方法进行细致的剖析，寻找具有创造性的解题思路，达到提高分析问题、解决问题的能力的目的。 　　四、趣味教学，吸引学生的注意力 　　随着数学教材改革的推进，改变了传统教学过程中只注重知识性忽略趣味性的状况。教师进行趣味教学，能够很好地激发学生的求知欲望，调动学生的学习兴趣，同时对培养学生的观察、动脑、想象能力也有很大的促进作用。如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指出黄金分割在几何作图上的作用，书中指出作圆内接正十边形也能归纳为黄金分割的应用。大量的教学事实证明，教师在课堂上进行趣味教学，使学生的求知欲得到了很大的满足，对提高数学教学质量有很好的促进作用。 　　五、采用灵活多样的教学方式 　　传统的“填鸭式”的教学形式已经难以适应新课堂的需求，不能调动学生的学习兴趣。教师要改变传统的教学方式，把新式的、能够激发学生学习欲望的教学方式引进课堂教学。很多时候，教师会感觉即使采用新式的教学方法也难以达到预期的教学目标，这就要求教师要对教学方式进行灵活的运用，根据具体的教学需要，灵活运用不同的教学方法，并能对不同的教学方法进行有效的组合，进而达到提高数学课堂教学质量的目标。 　　六、对学生进行赏识教育 　　实现教与学双赢的一个有效途径是对学生进行赏识教育。赏识教育强调教师要善于发现学生的优点，对学生以赞赏和鼓励为主，少批评或不批评学生，不仅使学生在学习的过程中感觉到轻松愉悦，还能激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，从而达到提高学生的学习效率的效果，取得求知的成功。教师在实施赏识教学的过程中，在课堂上，要多给予学生肯定的目光，让学生感受到老师对他的信任，在学生回答问题的时候，教师要投以期待的目光，让学生感受到老师对他的期望。在课下，教师要多与学生交流，可以是关于课内的也可以是关于课外的，既是良师，又是益友。教师的关心与赞赏，使学生树立努力学习