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语言学能研究综述_发展趋势 论文导读:：语言学能在国外的外语习得研究中占很重要的地位。国内外的一些学者的研究结果表明语言学能的研究具有必要性。本文通过总结一些有代表性的成果，阐述语言学能研究现状，并对其发展方向进行预测。 论文关键词：语言学能，研究综述，发展趋势 1、 前言 外语学能一般是指人们学习第二语言时所呈现的相对稳定的专门能力倾向(Carroll：1990) ，这种能力不包括智力、兴趣和动机等其它变量( Longman Dictionary of Applied Linguistics 1995) 。 20 世纪20 年代，美国有一些预测外语能力的考试出现，如为高中学习外语进行的分班考试。二战前发展趋势，美国国防部筛选进行外语培训人员让所有人员学习一门外语试验课，再根据课程考核结果选择最好的20%-30%接受正式的外语培训。二战后美国军队又开发了ArmyLanguage Aptitude Test，即ALAT。70 年代美国国防语言学院开发了Defense LanguageAptitude Battery， 即DLAB， DLAB 比ALAT 预测效度更高。。 语言学能的测量方面最有影响力的工具有两种:一种是由Carroll和Sapon 等1953-1959 年研制的Modern Language AptitudeTest ,简称MLAT ;另一种是由Pimsleur 等于1966 年制订的 Pimsleur Language Aptitude Battery,简称PLAB。其他比较有影响的测试工具还有美国国防部的DefenseLanguage Aptitude Battery,美国陆军的Army Language Aptitude Test ,Parry Child 设计的VORD 语言学能测量表,Grigorenko et al. (2000)设计的CognitiveAbility for Novelty in Acquisition of Language as Applied to Foreign LanguageTest等。 2、语言学能的理论基础 1）语言学习的先天理论：乔姆斯基提出人脑中存在一个有遗传性的语言习得机制, 专用于习得语言。语言习得机制有如下一些特点: 它为人类独有。乔姆斯基进一步论证,普遍语法一定是先天的。 由于普遍语法规定了语言表层结构的可能性,它一定是在语言获得之前就已经存在;此外,普遍语法是和任何一种具体的语言分离的抽象规则,因此它无需语言经验的支持。和经验分离只能是先天的,这种先天语言机制有相应的神经机制与之对应。在此,乔姆斯基的普遍语法是所有人类语言共有的元规则,它指的是语言官能的初始状态,人习得某种语言的内在可能性。因此人类对于习得语言的潜力和生理基础是一样的，语言学能是一个相对稳定的指标。 2）进化论语言模块理论：Pinker在认定了语言机能的先天预设之后,假设语言拥有专门而独立的神经基础,即人类拥有一套专司语言的神经体制。Pinker用进化论的自然选择学说论证了语言基因形成的可能性:他认为语义是非常重要的认知能力,可以推动语言机制的进化, 一个懂得谈判或看穿谈判伎俩的人,他的存活几率会高于别人从生物进化的独特视角, Pinker继承并进一步发展了先天论的语言观中国期刊全文数据库。他认为语言不仅是文化的产物,而是一个交流信息的生物适应器官 ,是本能的、普遍的,作为一种进化优势在我们的原始祖先中发展起来的一种倾向,是人类所独有的。这个理论为习得语言学能的普遍性提供了可能。 3）建构主义理论：建构主义是皮亚杰等思想的发展，他们强调学习是建构意义的过程，它强调学习的非结构性和具体情境性以及学习中的社会性相互作用；他们提出了情境性教学发展趋势，自上而下的教学设计，随机通达教学等教学进程设计思想，在发现学习，接受学习的基础上又提出了支架，重视合作学习和交互式教学，对当今的教学改革很有启发。建构主义是认知主义的进一步发展，为学能测试与英语学习的紧密结合打下深厚的理论基础。 3、国外的相关研究 关于语言学能与二语习得的关系,国外学者以不同的方式或从不同的视角进行了大量的研究。以实证的方式对语言学能及其相关因素与二语习得的关系作研究的有Bialystok Frohlich ( 1978 ) 、Ehrman ( 1998 ) 、Gardner(1985) 、Skehan (1986) 、Sparks et al. (1998) 、Kiss Nikolov (2005) 、Ranta (2002) 、DeKeyser(2000) 、Ehrman Oxford ( 1995) 、Harley Hart ( 19