三上语文教材解.docxVIP

驸马小学语文教材分版块归纳整理解读（三上） 板块 学段目标 细化目标 页码 认字 1 ?识字教学在三年级 仍占重要地位，本期 识字200多个。 在之前，学生已 掌握听读识字、看上 ~卜文猜字、看拼音识 字、字理识字、分析 字形识字等多种方 法。并且会适用工具 书，掌握了音序和部 教材呈现 策略 评 价 方 式 课题 呈现方式 首两种查字法。还掌 握了独立识字的大 体步骤“认、想、写、 用”。 因为，要继续培养学 生学习汉字的兴趣， 坚持在语言环境中 识字，鼓励学生主动 识字、独立识字。 1.教学中，注意到学 生的识字差距，注 意发挥每个学生 的主动性和创造 性，鼓励学牛.采用 最有效的方法识 字，鼓励合作。  识字过程中，本着字 不离词的原则，允许 学生在滚动识记的 过程中认识汉字。 要培养学生借助字 典词典、联系语言环 境和生活实际理解 字词的能力。 2.根据学牛?的实际 情况，设立识字星 级目标，激发学生 学习兴趣。 写字 3.重视写字教学，引 导学生独立观察 揣摩的同时，允许  优牛带待优牛， 引导学生注意关键 笔画和占格。 引导学生“写正确、 写工整、些好看”三 步走。 督促学生养成良好 的写字习惯。 思考：师带徒， 由书写好的同学监 督书写较差的同学 写字。 加强，写字方法的强 调。  拼音 继续巩固已掌 握听读识字、看上下 文猜字、看拼咅识 字、字理识字、分析 字形识字等多种方 法。并且会适用工具 书，掌握了音序和部 首两种查字法。还掌 握了独立识字的大 体步骤“认、想、写、 用”。 阅读 1.引导学生初步把 握文章主要内容，体 1.能抓住事件四 要素或者故事 P34 P32 小镇的早晨 葡萄沟 中心句概括 中心句概括 主题阅读 主题阅读  会文章表达的思想 中关键词句概 P57 翠鸟 关键词概括 抓住谁在哪里 感情。 括课文主要内 P64 鹰 干什么 2?引导学生有意识、 容。（复述） P60 惊弓之鸟 起因经过结果 破题质疑 主动地理解和积累 P80 丑小鸭 词语，适时在生活和 P88 七色花 简耍复述 合并同类项 习作中运用积累到 P109 马拉松 想象的复述 抓关键词联想 的词语。 3?中年级是培养学生 2.能通过多种方 P9 颜色 联想理解词语 仿说：雪白炭 理解词和句能力的 法理解课文中 P31 意大利爱国少年 联系上下文解词 里 八、、 重要阶段，要指导学 重点词句的意 五彩池 整合教学 生抓住课文中的重 思。 P38 查词典 点词句进行理解，进 P25 查词典比赛 而理解课文。在理解 P27 华罗庚 语言体现人物性格特点 勾画，体会 的同时，积累和摘抄 3.能通过关键词 P47 爱国少年 抓动作词语 勾画，体会 优美词句，培养学生 句体会人物心 通过心理变化体会人物 勾画，体会 正确运用语言文字 情，性格特点及 心情  的能力和良好的语 言习惯。 4 ?继续知道学生默 读，学会边读边想， 人物品质。 4.积累文中优美 P8 P32 P34 你一定会听见的 葡萄沟 背诵笫三四段 背诵第一二段 积累背诵，赛 把我课文主要内容。 句段。 P56 小镇的早晨 背诵第二三段 背。小组过关。 表扬能够带着问题 翠鸟 背诵第一段 进行默读思考的学 生。 5?开始学习略读，按 照一定的方式程序， 默读，略读，对比阅读， 课堂教学中根 粗知文章大意。鼓励 5.多形式读课文。 P34 有感情朗读。 据文体重点训 学生将学到的方法 6.课文结构 P97 小镇的早晨 总分 练，落实要求。 用到课外阅读中，在 P32 海底世界 总分总 阅读实践中掌握略 葡萄沟 分总 读的方法。 思考：1.指导学  在阅读时养成勾 画摘抄的好习惯。 背诵自己勾画 摘抄的好词句。 勤练笔 作 1.重视引导学生勤练 仿写，续写，联想 P2 爱什么颜色 文 笔，把习作和阅读教 日记 P4 金色的草地 诗歌 欣 学、综合性活动（畅 错别字率低于百分 一个地方的变化 仿写一节诗歌 写话 所欲言、初显身手）， 之五，语句通顺 观察日记：有 以及生活（日记、周 300字左右 P11 你一定会听见的 有关声音的排比句 序 互 记）结合起来。 围绕主题 先听和说仿写 评 2?允许学生写得不具 习作需改  体，内容不集中，表 佳作分享 P28 写人 人物语言和动作的文章 学习写人的文 修 达顺序不清楚，语句 早 改 有毛病等问题，鼓励 P32 葡萄沟和小镇的 仿写总分结构的段落 交流笔下生花 学生写后自己读，同 早晨 展 学之间互相交流。 P57 翠鸟 翠鸟的外形特点生活习 观察日记 示 3 ?针对三年级学生习 性住处 O 作问题的方法指导： P68 集市和超市 开放单元 购物经历 (1)拓展写的思路。 P81 成长经历 人物心理活动描写 (2)