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三年级下册 第六单元《语文园地六》教学设计
学校:
学校:
鹤山镇中心小学
教师姓名:
语文园地六
教学目标:
一、 日积月累
（一） 重点字词：（从本园地内的生字条或口积月累中找）
1?应会读字：蒜、椒、姜、盐、咸、醋、辣、酱
2?趣味识字（字理识字）： 蒜（二小二小，头上长草。）
3?易写错字：咸、姜、酷
多音字： 教、降、圈、缝、便、重
3 ?需要重点积累的词语：
（二） 重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。
二、 理解运用：
1、 能就自己感兴趣的东西大胆进行想象，设计自己想发明的机器人。 让学生乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚 明白地表达自己的意思。
2、 积累和天气有关的农谚。
3、 通过学习“我的发现”，引导学生发现多音多义词。
三、 情感体验：
关注科技发展，培养学生热爱科学的兴趣。
体会汉字的奇妙。
教学重点：
1、 想象要奇特合理。
2、 与同学交流自己想发明什么样的机器人。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的
读音，积累关于天气预测的民间科技知识。
教学难点：
1、 交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、 积累有关积累关于天气预测的民间科技知识。
教学准备：
一、教师：
(-)预习提纲
三年级下册第六单元《语文园地六》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
1?本单元的单元主题是 —
2?“语文园地六”中，口语交际内容是 ,根据“口
语交际”的提示，想想：你想发明一个怎样的机器人。
3?习作内容是 ,比一比谁的想象合理又奇妙。
4?通过“我的发现”，你知道了有哪些多音多义词，写一写。
生字：识记本课生字。
.易读错的字(写出并注上拼音)：
?趣味识字：
日积月累安排的是与 有关的韵语和与 有关
的农谚。试着背诵“读读背背”。
积累有关与气象有关的的农谚。
（二） 课件。
（三） 课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
1、 根据预习提纲认真预习。
2、 其它准备：通过各种途径围绕科技新闻搜集信息，并加以整 理。
教学时间：4课时
教学过程：
口语交际
教学过程：
一?激趣导入：
1、今天我们一起来聊聊“机器人” O
（听说过机器人吗？说说自己都了解-些什么？机器人长得 和人一样吗？喜欢机器人吗？）
2、是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自 己的工作需要，活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈 火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消 防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数 量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根 据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒 子，却引领盲人走上街头。
二、汇报交流：
1、 同学们，如果给你一个机会，你会想到要给什么人发明一个 怎样的机器人呢？静静地思考一分钟。
2、 三言两语在纸上写写自己想发明的机器人的名称、功能、特 征以及设计意图。
3、 好东西要大家一起分享，从这几个方面，向小组内的同伴介 绍自己发明的机器人，比一比，谁的设计最奇特合理，评出最佳创意 奖。
4、 如果要把自己的设计在一个比较大规模的发布会上做宣传发 布，介绍时，除了要讲清楚自己所设计的机器人的名称、功能、特征 和设计意图之外，还有哪些要求吗？让我们来观摩一位设计师的介 绍。
班级展示：1、 引导学生懂得宣传介绍时要做到声音响亮，条理 清楚，仪表大方以及一定的广告效应。
2、 小组代表发言
3、 全班评比
4、 公布获胜者，并给予精神奖励。
5?学生自读习作要求，课下在草稿本上完成作文
习作评改
评改内容：对“写一篇想象作文”进行作文评改
第一课时：师引导评改
一、师评点此次习作情况
1、下发作文
2、 总评本次作文情况：可以围绕“语句是否通顺，是否有错别字， 是否想象奇特、合理、介绍清楚”等方面进行。
3、 师：表扬优秀生，鼓励进步生，勉励学困生。
二、具体指导，纠正学生习作中存在的问题
1、 习作中的错字、搭配不当的词语；病句；标点符号使用不当。
课件岀示：师根据学生写作的具体情况而定，展示错字、错词语、 病句和标点符号使用不当的句子。
师生共同纠正错误，加强记忆
2、 文章立意不明、题材选择不当、话语表达不清等问题
（1）立意不明
课件展示学生立意不明习作。（师根据学生写作的具体情况而定）
生：阅读并说出习作存在的问题（可以同桌、小组内交流回答）。
指导方法：如何立意？立意应该注意些什么？
立意要围绕文章的主题立意，注意要发挥“奇思妙想”，立意应
该注意：
A、写我们最感兴趣的一样东西。
B、这个东西是未来的。题目：⑴未来的 ⑵也可以自己拟定。
c、作文的题目可以定为：
会“吃”垃圾的机器人、可自动调节
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