六年级语文下册第三单元生本教案设计.docxVIP

单元备课 单元名称 革命志士共同的理想与信念 教材分析 本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，“口语交际?习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾?拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 整体目标 1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 2、引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 重点 让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 难点 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 关键 教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 课时划分 本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读课文《十六年前的回忆》、《为人民服务》可安排4～5课时；略读课文《灯光》、《一夜的工作》可安排2～3课时；口语交际可安排1课时，习作可安排3课时(包括讲评)，“回顾?拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外书屋”的1课时可以开展一次班级读书会， 教学后记 措施方法效果 存在的问题 今后措施 课时备课 课题 10. HYPERLINK 十六年前的回忆? 课型 精读课 设计说明 《十六前的回忆》追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。 学前准备 教师：教师：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。 学生：了解李大钊所处的时代背景。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1,学习本课7个生字。2,理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。3,抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。4,有感情地朗读课文。 学习重点 理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹, 学前准备 教师:收集关于李大钊的故事，大家互相交流。 学生：了解李大钊所处的时代背景。 导案 学案 达标检测 前置性作业设计 1.?学生展示收集的资料,介绍李大钊同志，　　 2.?检查自学：1）.?用比较快的速度阅读课文。读生字，正音。2)?通过预习你知道什么？（简要地复述课文以及简介作品背景。）　　?　　 1,小组内相互介绍. 2,?桌互相检查预习情况。要求：划出生字词，读准字音。交流预习中遇到的问题。 读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。 小组合作交流 4.?细读课文。?1）默读课文，从李大钊被捕前、被捕时、被捕后的言行中划出给你留下深刻印象的句子读一读。　　　　　　　 ?1.小组互学：你读了这些句 子体会到什么？ 2.?汇报交流情况：3.总结: 坚决地说 忠于革命 视死如归 钊这种坚守革命岗位的态度应该　怎样读? 把李大钊这种大无畏的革命精神读出来？ 导案 学案 达标检测 质疑 探究 点拔 引导 学习了这一课主要抓住了李大钊的什么来体会他高尚的革命情操? 学完了这篇课文，你有什么感想？ 他对革命事业坚决的信心，坚定的信念。你能通过读表现出来吗？试一试。 1.学生间交流讨论，在总结主要内容的基础上理清写作顺序。 2.学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流感受。 3.读课文，概括课文大意。 看拼音写词语 Jūn fá ( ) jiān ruì ( ) kǒng bù ( ) fěi tú ( ) shū jí ( ) chōu tì ( ) mó guǐ ( ) kù xíng ( ) 拓展 延伸 收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。  1.小组内讨论交流. 2.选代表汇报. 3.集体交流. 板书 设计 HYPERLINK 十六年前的回忆? 被捕前 被捕时 被捕后 教学 反思 课时备课 课题 HYPERLINK 十六年前的回忆