小五数学单元备课.docVIP

单元备课——负数的初步认识 一、教材简析： 这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的期望；另一方面也为学生在第二学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 1.让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。 负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数，教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。 2.通过现实生活问题，让学生加深对负数的认识。 （1）以统计表的形式呈现商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数来表示，亏损用负数表示。 （2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况，引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。 二、教学目标： 1. 使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数、和正数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 2. 使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会熟悉与现实生活中的简单联系。 3. 通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。 三、教学重点： 正数、负数的意义。 四、教学难点： 理解0既不是正数也不是负数。 五、方法措施 1.结合具体情境，说明相反意义的量。 2.使学生在认识负数的过程中，体会负数与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 六、教学准备：多媒体课件 单元备课--多边形的面积 一、教学目标 1.通过观察、操作认识平行四边形和梯形：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积;了解简单组合图形面积的计算方法。 2.经历探索平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3.能用有关图形的面积计算公式解决简单的实际问题。在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 二、单元教材分析 本单元知识是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形知识的基础。平行四边形、三角形、梯形的知识是空间与图形领域中的重要内容，在日常生活中有着广泛的用用。 本单元的主要教学内容是：平行四边形、梯形的特征及平行四边形、三角形、梯形的面积计算，简单组合图形的面积计算。 三、教学重、难点 重点是：认识平行四边形、梯形的特征，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。 难点是：简单组合图形的面积计算。 四、采取的方法和措施 1.借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 2.重点以启发引导，直观演示为主，因势利导，适时调控努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围，从而实现预设的教学目标。 3.借助学生动手操作，小组合作探究等形式培养学生在合作中解决问题的能力。 4、在探索多边形面积计算方法的过程中，强调动手操作，并在操作过程中渗透平移、旋转等思想方法，让学生在学习活动中体会知识形成、发展的过程，了解知识之间的内在联系。 单元备课—— 小数的意义和性质 一．内容分析 本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。这些内容是在低年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 二．教学目标 ： 1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 三．教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小 数大小变化的规律。 四．教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 单元备课——小数加法和减法 （一）教学目标 1．在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理，掌握一般算法，并能正确地进行加、减及混合运算。 2．使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用运算定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感，增强计算的灵活性。 3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，进一步体验数学与生活的联系，