七年级语文下册第四单元14驿路梨花第二课时讲义新人教版.pptVIP

* 驿路 梨花 1.文中多次出现“梨花”，圈出相关语句， 思考各处“梨花”的含义及作用。 2.刚刚我们找了那么多处梨花，标题也是驿路梨花， 思考标题的含义和作用。 合作探究 a.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说： “这里有梨树，前边就会有人家。” b.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的 梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白 色花瓣轻轻飘落在我们身上。 1.文中多次出现“梨花”，圈出相关语句，思考各处“梨花”的含义及作用。 自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我” 和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情 节的展开做铺垫。 实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。营造美的意境。 c.老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处 打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里 知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘， 她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务 的精神来帮助过路人。” 梨花，是哈尼小姑娘的名字。景物“梨花”和 人物“梨花”建立起关联。 d.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的 梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨 花丛中歌唱…… e.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 虚写，把梨花林和梨花姑娘融合到一起，人花相映，用自然美 衬托人物美，赞颂了梨花姑娘的美好心灵。推动故事情节发展。 充满朝气的哈尼姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美， “处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。 升华文章主题，题文相映。 2.刚刚我们找了那么多处梨花，标题也是驿路梨花，思考标题的含义和作用。 文题中的“梨花”既指漫山遍野盛开着的洁白的 梨花，又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是 雷锋精神的象征。 一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写 小屋主人梨花姑娘；比喻恰切，以洁白美丽的梨 花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有 深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征 梨花姑娘的热心路人。 《闻武均州报已复西京》 （南宋﹒陆游） 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 【附】 【译文】 白发将军虎老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。 胡贼说梦妄想永占中原，岂知上天佑我大宋兴泰。 列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 料想明朝寒食祭扫陵墓。一路春风处处梨花盛开。 【背景】绍兴三十一年十二月九日，武钜派遣乡兵总辖杜隐等， 乘金人内部混乱引兵北退之机，一举收复西京洛阳。陆游闻之 激动万分，写了这首充满激情的诗。在诗中，他热情歌颂了宋 军收复西京电壮举，嘲笑金主想千年统治中原的迷梦一朝破灭。 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。你知道 这个悬念和误会是什么吗这种写法有什么作用呢？ 悬念：茅屋的主人是谁（瑶族老人——哈尼小姑娘 ——解放军、梨花） 作用：推进故事情节的发展，环环相扣，层层递进， 使故事情节一波三折，引人入胜，同时突出文章的 主题。 本文除了设置悬念，还运用了插叙手法 本文以“我”和老余的所见所闻为线索，从 “我”和老余第一天夜晚投宿写到第二天早 晨，其间运用插叙两次追溯往事；一是借瑶 族老人之口讲哈尼族姑娘梨花帮助过路人的 事；二是借梨花的妹妹之口讲解放军建造茅 屋及梨花照料小茅屋的事。 深化主题 上联：驿路梨花处处开 下联： 雷锋精神代代传 课堂小结 你想把梨花献给哪个活雷锋， 结合实际谈谈对你什么启示？ *