二语下第五周(识字1-识字3)教案设计.doc

二语下第五周（识字1-识字3课）教学设计 一、单元教材分析 本单元“传统文化”为主题，编排了4篇识字——1《神州谣》2《传统节日》3.《“贝”的故事》4《中国美食》，意在宏扬中华民族传统文化。 1.《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。 2.《传统节日》过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。 3.《“贝”的故事》这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 4.《中国美食》是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。 口语交际《长大以后做什么》主要是向他人介绍自己长大以后的理想，并简单地说一说理由，在表达想法时要态度大方，有礼貌。 《语文园地三》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。 二、学情分析 经过一年多的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本单元“传统文化”为主题，编排了4篇识字——1《神州谣》2《传统节日》3.《“贝”的故事》4《中国美食》，意在宏扬中华民族传统文化。 三、课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 四、单元学习目标： 1．认识本单元71个生字，正确美观地书写36个汉字，掌握2个多音字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2.认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 3.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 4.通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 5、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 6、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 7.乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌。? 8.学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 9.复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 五、学段目标： 低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。 六、单元教学重点、难点： 1．认识本单元71个生字，正确美观地书写36个汉字，掌握2个多音字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2.认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 3.通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 4.乐于与别人交流“我长