2012高三生物一轮复习41生物的生殖同步辅导课件大纲版.pptVIP

考点1　无性生殖和有性生殖的比较 有无“有性”生殖细胞的形成及结合是二者最本质的区别，对有些生物而言，能产生有性生殖细胞，但不一定进行有性生殖，如马铃薯、葡萄等都能产生有性生殖细胞，但一般通过营养生殖产生后代。 走进高考1　(2011·辽宁五校联考)关于生物的生殖，以下说法正确的是(　　) A．植物有性生殖过程中都进行双受精，动物有性生殖过程中只有卵细胞的受精 B无性生殖产生子代的过程不会发生基因重组，所以子代与亲代在性状上完全一样 C．水稻浸种出芽的繁殖方式属于无性生殖 D．有性生殖产生的子代之间的差异性主要源于配子形成过程中的基因重组 【解析】　双受精是被子植物有性生殖中特有的，并非所有植物都具有。基因重组发生在有性生殖的减数分裂过程中，无性生殖产生子代的过程不会发生基因重组，但可能会发生基因突变和染色体变异，所以子代与亲代在性状上不一定完全一样。水稻浸种出芽是种子萌发的过程，指的是用种子繁殖后代，属有性生殖。有性生殖产生的子代之间差异性主要源于配子形成过程中的基因重组和不同精卵细胞的随机结合。 【答案】　D 考点2　减数分裂 1．精子与卵细胞的形成比较 减数分裂产生的配子种类 ①假设一个精(卵)原细胞中有n对同源染色体，则形成配子(精子或卵细胞)的可能性(不含交换)为2n种；完全含父方(或母方)染色体的配子占的比例是1/2n；非同源染色体自由组合的方式有2(n－1)种可能性。 ②不论精(卵)原细胞内含有多少对染色体，经减数分裂Ⅰ形成的次级精(卵)母细胞的实际数目都是2个(1个)，实际种类均为2种(1种)；减数分裂Ⅱ形成的精子(卵细胞)实际数目都是4个(1个)，实际种类均为2种(1种)。 2．有丝分裂与减数分裂比较 (1)列表比较 (2)曲线图比较 【提示】　①减数分裂是特殊方式的有丝分裂。 ②有丝分裂使生物的亲、子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性。 ③减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定。 减数分裂与可遗传变异的关系 (1)减Ⅰ间期复制→基因突变。 (2)减Ⅰ前期同源染色体非姐妹染色单体交叉互换→基因重组。 (4)减数分裂中也可能发生染色体结构和数目的改变→染色体变异。 走进高考2　(2009·江苏高考)对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是(　　) A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点 【解析】　若2对基因位于1对同源染色体上，如 ，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点，B对，A错；如果2对基因位于2对同源染色体上， ，则有1个四分体中出现4个黄色荧光点，另一个四分体中出现4个绿色荧光点。 【答案】　B 考点3　有丝分裂与减数分裂细胞图像的鉴别 1．有丝分裂与减数分裂主要时期细胞图像的比较 2.细胞分裂方式的鉴别方法(二倍体生物) (1)根据染色体的形态判断 (2)根据染色体的数目判断 若细胞内染色体数为奇数，则为减数第二次分裂，在后期中，细胞内染色体数为奇数应理解为每一极染色体数。 3．根据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞 【提示】　在涉及此知识点的题目中，题干往往会明确说明是二倍体生物细胞分裂图，或说明是动物细胞分裂图，若不特别说明，应考虑单倍体或多倍体细胞分裂。 4．单倍体、多倍体生物的细胞分裂图像 走进高考3　(2008·广东理基)对图减数分裂过程某阶段的描述，正确的是(　　) A．同源染色体移向两极 B．非姐妹染色单体交换结束 C．减数第二次分裂的中期 D．姐妹染色单体排列在赤道板上 【解析】　该细胞为减数第一次分裂中期，而非姐妹染色单体发生交换是在第一次分裂前期的联会和四分体时期，从图中也可以看出已经发生了非姐妹染色单体的交换。 【答案】　B 考点4　受精作用 1．实质：精子核与卵细胞核融合的过程。 2．细胞学基础 (1)细胞膜和核膜的识别功能——同种生物的两性生殖细胞才能融合。 (2)生物膜的流动性——使两性生殖细胞融合为一个受精卵。 3．减数分裂和受精作用的意义 (1)同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 原因：a.减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性。b.受精过程中卵细胞和精子的结合具有随机性。 (2)对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定、生