九年级思想政 治复习总结经验交流.doc

九年级思想品德复习经验交流 九年级思想政治复习进入到关键时期，如何引领好复习是中考能否取得好成绩的关键，下面就如何搞好后期复习结合自己教学中的经验作如下总结： 一、重视基础识。 由于政治学科考试分值仅为50分，许多学生思想上不够重视，老师让他们掌握基础知识他们认为没有必要，其实不然，从近几年的考试来看，无论内容多新，形式多活，题型多变，都可以在教材中找到知识的支点，也就是说“题在书外，理在书中”。且选择题大部分是对基础知识，基本概念、基本原理的考核及应用。而非选择题的答案很少能在书上原封不动的找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难能有完整的解答。况且，考试的时间有限，要在较短时间内总结出明确精准的答案，必须对基础知识有很好的把握。 在教学过程中我们对基础知识的掌握要求做到人人过关，主要以小组为单位，相互提问，课堂上老师再进行抽查。 二、精心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我们尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，努力实现思想品德课的趣味化。因此我们在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。 实施新的复习方式。 在复习过程中我们以课、单元为单位，清理知识点，全面掌握教材基本概念、基本观点。通过全面复习，使学生系统掌握基础内容，打好基础。例如：在复习七年级下册“自尊、自信自立、自强”时，我们通过“是什么”、“为什么”“怎么办”三个步骤进行复习形成知识的系统性。自立是什么——自己的事情自己做，遇是有主见，能对自己的行为负责；为什么——为什么要自立，其实也就是自立的重要性；怎么办——如何培养自立能力。这样学生对这方面的知识也就基本掌握了，同时还教会了学生学习方法。九年级教材所占的分值比例比较高，而内容又较抽象，有的知识点还很容易混淆。如：我国的根本制度是——我国的根本政治制度是——人民代表大会制度；基本政治制度是——民族区域自治制度；发展两岸关系的原则、基础：坚持一个中国原则。最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。学生对这样的问题很容易混淆，我在复习过程中会特别提醒，将它们列出来进行比较、分析，加深学生的印象。对于不同课、同年级又有联系的知识进行反复地串讲。如：七年级上册第三课“世界因生命而精彩”说到了国家法律保护公民的生命不受侵害、谈到要珍爱生命的问题，这与八年级的生命健康权是有联系的。七年级中学习的苦与乐与八年级的受教育的权利与义务、九年级的百年大计——教育为本又是有联系的。在教研专区全新登场教学设计、教学方法、课题研究、教育论文、日常工作、复习时，我们有意识的把这些知识点出来，配以学生关心的事政，热点进行分析。举“瘦肉精”事例来分析生命健康权、诚信问题；举九年义务教育的“两免一补”、免借读费等事例来分析国家对教育的重视，作为学生我们该如何享受权利履行义务。通过这样的在不同的时间段不同的内容中反复的串讲，能加深学生的印象，便于学生理解运用。 搜集热点，做好专题复习。 专题复习是中考总复习过程中的一个关键阶段，有其不同于其他复习环节的特殊性，也有复习教学的共性，即以练习检测为手段，验证复习效果。为此，专题复习练习题的编选、 解题思路、方法技巧的开启与训练是专题复习不可缺少的重要环节。所以我们必须把握好这个关键，提高专题复习的效率。专题由热点材料、理论观点两个基本要素构成。那么，专题复习就必须体现出对其基本要素的科学合理组合与落实。专题复习是在基础知识复习基础之上的对主干知识、重点知识的巩固强化，是对国家、社会生活中的热点、焦点问题的再认识。因此，对专题复习，务必重视。第一，要重视以专题为核心的主干知识、重点知识网络体系的形成与把握；第二，要重视以时政热点等为载体，强化运用与该专题相关的知识分析、解决实际问题能力的训练；第三，要重视运用与该专题相关的知识，解读分析时政热点等国家、社会生活实际。同时还要精心设计习题，认真做好习题的讲评。讲评不是简单地给答案，而是着重讲解题方法、思路，讲普遍存在的问题，以提高学生的答题能力。 注意交给学生解题方法，快速提高学生的解题能力。 我在日常教学中发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好，但考试成绩却不怎么理想。经过我的调查发现：一是学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差；二是学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好