汉语对英语写作的负迁移及应对策略.docVIP

PAGE PAGE 1 汉语对英语写作的负迁移及应对策略 　　中国学生在进行英语学习时能较为明显的感受到学习障碍，这种障碍比较大程度是源自于我们的母语汉语。本文以高职高专的学生为研究对象，从母语负迁移的角度，着力研究英语写作上的汉语负迁移，并提出相应的解决方案。以进一步促进英语的学习。母语汉语负迁移英语写作一、在进行英语学习时，我们通常把英语分为听，说，读，写四部分，写作放在最后，但其重要性并不亚于前面三部分 　　随着经济全球化的发展，英语写作的重要性也日趋明显。而经过笔者的考察与研究发现，我国大学生在进行英语写作时，出现和遇到了很多的问题和障碍。这些问题和障碍不少是由于我们的母语汉语所带来的。也就是我们通常所说的母语负迁移。在中，迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。汉语对英语学习的积极促进作用称之为正迁移，相反，汉语对英语学习产生的各种障碍，消极作用称之为负迁移。在英语的学习中，汉语对英语的迁移现象随处可见，影响也极为广泛且深刻。本文以高职高专学生为对象，就汉语母语对英语写作产生的负迁移现象进行分析，并提出相关解决方案。 　　（一）汉语与英语的构词法不同 　　汉语是一门逻辑性很强的语言，在进行构词时通常都有规律可行。如在表示食物时，“肉”是作为整个肉类的总称。而涉及到具体的某种类时，通常在前面加上某种类即可。如“猪肉”，“牛肉”，“羊肉”，然而，对应的英文却并不这样表达。猪肉的英文是“pork”而非“pigmeat”，牛肉叫“beef”而不是“cowmeat”羊肉则称之为“mutton”。除此之外，英语还有单复数，可数与不可数之分。复数名词也有加-s，-es或y变i再加-es之分，种类较多。而在汉语中，此种现象并不存在，在进行遣词造句时中文并不受影响，换成英文，则会导致错误百出。如汉语“我有很多朋友”学生常会写成“Ihavemanyfriend.”Friend在这里显然是复数，需要在词尾加上“s”。但中文我们并不对此做要求。一个单词可以直接表示单复数形式。 　　（二）汉语与英语的语法表达差别巨大 　　汉语中对于谓语动词时态的表达，通常可以用个别词汇来集中体现。并不存在数的关系。如进行时态用“正在”一词，如“我们正在吃早餐”。过去时态用“了”，如“我们吃了早餐”。将来时态用“将要，马上”等词来表示。如“我们马上要吃早餐了”。标志性极为明显，使用起来也非常简单。换做英文，进行时动词变化规则是“be的某种形式+doing”，be还有“am，is，are，was，were”这五种形式需要进行选择。具体选择哪种，不仅要看主语的人称和数，还要看事情发生的时间，在使用起来无疑增加了非常大的难度。中国学生在写作时，通常只考虑到动词加上ing的形式，以和中文的进行对应。往往忽略数和时态的变化。 　　某些单词或结构还存在着固定的语法搭配。例句： 　　1.Isuggesthavearest。 　　2.Therehavemanysheepsbesidetheriver. 　　例句1中suggest+doing是固定结构，此种表达显然错误，正确的是Isuggesthavingarest。而例句2中，在表示事物上的“有”时英文采用“therebe”句型，中文不管是人还是事物都只用一个词“有”来表示。因此就出现了therehave的错误。同时，sheeps单复数同行，并不需要在词尾加上“s”，而中国学生此时又会出现语法混乱在词尾加上“s”。正确的语句应是：Therearemanysheepbesidetheriver. 　　（三）汉英文化习惯差异 　　两种语言使用的时间和使用的国度均有所不同，所造成的文化差异自然是非常大的。从语态来看，英汉两种语言都有主动和被动之分。但从文化使用习惯来看，英语往往倾向于使用被动语态来表达，而汉语则用主动语态来表达。汉语：解决此问题需要双方的共同努力。通常中国学生是翻译为：Solvingtheproblemneedsjointeffortsofthetwoparties.初看并无语法错误，是直接根据我们的汉语习惯来翻译的。但是从英语习惯的角度来看，更为准确的写作方式是：Thejointeffortsareneededfromthetwoparties. 　　在进行整体写作时，中国学生的习惯是进行大幅度铺垫然后逐渐显现主题，而外国人写作则喜欢直接切入主题，力求主题突出，简洁明了。这与我们所处的国度，使用的两种不同的语言导致的文化差异也是密切相关的。 　　二、解决汉语负迁移的应对策略 　　针对以上提出的几点汉语负迁移问题的探析，笔者认为可以从以下几个方面得以改进： 　　（一）巩固学生的英语语法，及时提出英汉