高校思想政治理论课个体价值分析.docVIP

PAGE PAGE 1 高校思想政治理论课个体价值分析 　　摘要：高校思想政治理论课是思想政治教育在高校开展工作的重要方式和主要手段。然而长期以来，由于人们过多地关注思想政治教育的社会价值，因而忽略了对高校思想政治理论课的个体价值研究，大学生没有形成对思想政治理论课价值的正确完整的认识，因而成为高校思想政治理论课的实效性不佳的原因之一。从促进个体社会化、实现人生价值和促进全面发展这三个角度，分析了高校思想政治理论课的个体价值。 　　关键词：高校思想政治理论课；个体价值；社会化；人生价值；人的全面发展 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）12-0283-02 　　马克思曾经指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”[1]406它是“人在把成为满足它的需要的资料的外界物……进行估价，赋予它们以价值或使它们具有‘价值’属性”[1]409。由此可见，价值是在主体和客体的关系中产生的，是在客体的属性满足了主体的需要中产生的，是主体与客体之间的效用关系。思想政治理论课的价值是指主体在思想政治理论的实践——认识活动中建立起来的，以主体的需要为尺度的一种客观的主客体关系。按照不同的主体划分，思想政治理论课的价值可以分为社会价值和个体价值。思想政治理论课的社会价值是指思想政治理论课对社会发展、社会进步的效用。思想政治理论课的个体价值是指思想政治理论课对大学生个人的发展的效用，即其属性对大学生个人的发展需要的满足。 　　长期以来，由于统治的需要和社会发展的要求，我们都强调了思想政治教育的社会价值，而忽视了对思想政治教育个体价值的研究。作为思想政治教育在高校的主要方式与手段之一，思想政治理论课的个体价值也相应地被忽略了，因为成为了高校思想政治理论课时效性不佳的一个重要原因。因此，加强对高校思想政治理论课的研究对于增强思想政治理论课的教学效果具有重要意义，对提高思想政治教育的时效性也具有重要作用。因此本文主要分析思想政治理论课对大学生的个体价值。 　　一、高校思想政治理论课能促进大学生个体实现社会化 　　马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[2]7这说明每个人从一个自然意义上的人到成为一个正常的社会人，必须经过社会化，使其真正融入社会生活。社会化是人生存和发展的内在需要。人的社会化包括许多方面，而思想政治理论课对大学生的社会化起重要作用是帮助大学生实现政治社会化与法律社会化。 　　1.高校思想政治理论课是大学生实现政治社会化的重要方式 　　政治社会化是指个体通过接受教育和自我学习，接受本阶级的政治观点、形成符合本阶级的政治观，培养政治情感和政治参与能力的过程。亚里士多德在《政治学》中指出“人是天生的政治动物”，这也就是说，人的生活工作都不能离开政治。人的社会生活是一种有组织的生活，不管一个人的世界观、人生观、价值观是怎样的，人都不可能离开政治而存在，因此每个人在政治生活中都应当具备一定的政治素养。 　　2.高校思想政治理论课是大学生实现法律社会化的重要途径 　　法律社会化，就其宏观意义上讲，是指“自然人”成为“法律人”的过程，也是主体逐渐学会法律规范和法律行为并为现存法律体制所接受的过程，同时，也就主体的法律态度、法律信仰、法律意识的形成过程，是主体认知自身所处的法律环境，并利用和改造这一法律环境的过程[3]。作为一名大学生，不管是法律专业或非法律专业的学生，都应该对基本的法律知识有所了解，都必须实现必要的法律社会化。思想政治理论课中《思想道德修养与法律基础》通过对社会主义法的本质，社会主义法律的基本内容，社会主义法律诉讼的基本程序等知识的传播，使大学生的思想与行为符合法律规范，保证其知法、懂法、不犯法、不违法，懂维权，知义务，成为一个“法律人”。 　　二、高校思想政治理论课有助于大学生更好地实现人生价值 　　人生价值是指人的社会生活实践对于社会与个人的作用和意义。人生价值包括了社会价值与自我价值两个方面。在我国，个人的社会价值是树立远大的共产主义理想信念，个人在这个理想信念的指导下，培养社会责任感与历史使命感，从而为实现中国的伟大复兴做贡献。而个人的自我价值是指个人形成合理的崇高的人生目标，树立正确的职业观念，为实现自己的理想而努力。 　　首先，高校思想政治理论课中的《马克思主义基本原理概论》通过对人类社会发展规律的揭示，论证了社会主义、共产主义是社会发展的必然趋势，从而引导学生把社会主义理想信念建立在对社会发展规律的科学认识的基础上；通过对人与集体、社会、人类历史关系的揭示，论证了人生价值实现必须从社会客观条件出发，从个体自身条件出发，不断提高自身的能力，从而给学生指导了人生价值确立和