第九章---情绪与情感.ppt

第九章 情绪和情感 第一节 情绪和情感概述 一、情绪和情感：人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验，具有两极性。从快感度、紧张度、激动水平和强度四个方面体现出来。 快乐、愤怒、恐惧、悲哀 1、情绪：与生理需要满足与否相联系的心理活动。 ①人类最基本（原始）的情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀四种。 需要?紧张?解除?快乐； 受阻?愤怒； 能力缺乏?恐惧； 需要对象失去消失?悲哀。 面部表情 情绪 ②与低级心理过程相联系。——是个体意识发展的最初因素。声音较光线而言，与情绪反映更紧密、更直接。 ③情绪在人和动物中共有，但人的情绪活动具有社会的性质。 情感 2、情感：同人的社会性需要相联系，与人的意识紧密联系。即社会性需要是否满足产生的体验。 ①社会性需要是多次客观影响的结果，并且处在不断变化发展之中； ②人的情感极其复杂，有时甚至引起相反的情绪体验；或在同一时间内，人可能交织着不同性质的情感体验之中。如“悲喜交加”、“百感交集”。 二、情绪和情感的区别和联系 1、区别：表现在需要的内容和稳定性上。 2、联系：①相互依赖性；②在一定意义上情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。如成功后的喜悦；③稳定的情感是在大量的情绪经验的基础上形成的。 三、情绪和情感的生理基础 1、脑皮层主导作用：皮层和皮层下的神经过程协同活动； 2、研究表明：脑机能区在下丘脑、边缘系统、脑干网状结构； 3、大脑皮层可以抑制皮层下中枢的兴奋。 四、情绪学说 1、巴甫洛夫的情感学说：“动力定型的维持和破坏” 2、詹姆士——兰格的情绪学说：威廉. 詹姆士（W.James,美）和兴尔.兰格(C.Lange,丹)分别于1884年和1885年提出相似的情绪理论，情绪是内脏器官的变化引起机体感觉的总和,产生情绪的原因是外周变化.知觉?激动对象?情绪。如:情绪?哭?愁；动手打?生气；发抖?怕 3、现代强调认知作用的情绪学说：①阿诺德（M.B.Arnold ,美,女）情绪评定——兴奋学说。外界环境的影响要经过人的评价与估量才产生情绪。如森林中的熊比动物园的熊更令人生畏。②沙赫.特(S.Schachter.美)情绪三因素学说:ａ、剌激因素；ｂ、生理因素；ｃ、认知因素，如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，③斯比斯曼（ Speisman）.拉扎鲁斯( Lazarus )摩德科夫(Mordkoff)和戴维森( Davison)都同样说明认知的影响. 社会信息加工的情绪-认知整合模型 Piaget(1981)在《智力和情绪》中称情绪和认知是不可分割的连结体，情绪与认知本都是信息加工的方式，只是功能有所不同。众多既注重认知过程又强调情绪过程的社会信息加工模型，如Zajonc（1980）提出的情绪-认知理论、 Bower（1981）情绪结点说、 Smith等1985）提出的情绪认知评估说、Johnson（1991）提出的多通道模块记忆系统等。Lememerise和Arsenio(2000)提出了一个新的社会信息加工模型（情绪-认知整合模型）为代表。Crick和Dodge的社会信息加工能力模型，球砸在头上可因情境归纳为意外还是故意而作出不同的反映。Lememerise和Arsenio则把情绪活动整合到他们的模型中，认为孩子是兼备“生物局限性和过去经验的记忆信息库”的特点而进入特定社会情境，信息库包括了习得规则的记忆贮存、社会知识及社会图式。个人在情绪和情绪控制方面的差异可以影响社会信息加工的每一步。 五、情绪的机体状态 情绪发生时，机体内部和外部都有各种表现。 1、内部表现： 如呼吸：愤怒:40-50次/分钟（常态20次/分）； 惊惧:会发生临时中断--吓死； 狂喜悲痛:呼吸痉挛； 关键时紧张会出现呼气快吸气慢，惊惧时吸气时间可达呼气的两至3倍； 惊恐:心跳每分钟增加20次以上。 2、外部表现：以面部表现最为突出。其他还有身体表现和言语表现。? 第二节 心境、激情、应激：（情绪状态）一、心境 比较持久的、微弱的、影响人的整个精神活动的情绪状态。不是关于某一事物的特定的体验，具有弥散性的特点。如：“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。积极良好的心境?提高效率、克服困难；消极、不良的心境?厌烦、消沉。 二、激情 一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。通常是由一个人生活中具有重大意义的事件所引起的。对立的冲突或过度的抑制也很容易引起激情。 外部表现：咬牙切齿，手舞足蹈，甚至发生痉挛。激情状态下，认识范围往往会缩小，控制自己的能力减弱。如激愤、暴怒、恐惧、狂喜、剧烈的悲痛、绝望等。 三、应激 在出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态。 能很快地改变有机体的激活水平，使心率、血压、肌肉紧张度发生显著变化。有时会做出勇敢大胆