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创感时代的广告创意教学 2011年第1期安徽电子信息职业技术学院No.12011 第1O卷(总第52期)JOURNALOFANHU!VOCATIONALCOLLEGEOFELECTRONICSamp;INFORMATIONTECHNOLOGYGeneralNo.52Vol.10 [文章编号】1671—8o2x(2ol1)01—0074—03 刨感时代的广告创意教学 郝蕾 (宿州工业学校,安徽宿州234000) [摘要】今天,社会已经步入到一个以创新引领世界,以设计感,故事感,交响能力,共情能力,娱乐感和意义追寻 等为主导的”创感时代”,在这个强调创新的时代,中职的平面设计专业教学该如何培养,提高学生的广告创意素质.应 注意哪些问题,本文从五个方面进行探讨. [关键词]创意;创感;市场模拟;头脑风暴;变异;多元文化 [中图分类号】G642.0[文献标识码]B 创意,是现代广告创作的核心环节.凡是那些深深地 吸引了受众的注意力,给人留下深刻印象的优秀广告,无 一 例外的都具有非凡的创意.广告大师大卫奥格威明确 指出:”要吸引消费者的注意力,同时让他们来买你的商 品,非要有好的点子不可,除非你的广告有很好的点子, 不然它就像被黑夜吞噬的船只.” 今天,社会已经步入到一个以创新引领世界,以设计 感,故事感,交响能力,共情能力,娱乐感和意义追寻等为 主导的”创感时代”(conceptualage).这是一个属于创造者 的时代,而在中职的平面设计专业教学中,广告创意是很 多教师和学生的瓶颈.广告创意最能体现广告行业的独 特魅力,是现代广告业的灵魂,对广告创意的追求,不仅 体现在广告行业的各个层面,而且贯彻于整个广告作业 流程.因此具备一定的创意能力是从事广告行业的基本 要求.如何通过专业课程学习提高学生的广告创意能力 成了摆在平面设计和相关设计类教师面前的一个重要课 题.在教学实践中可以从以下五个方面入手. 一 ,完善知识结构.提高广告创意能力 通过专业教材的学习,可以让学生掌握广告创意的 一 般原理和基本的方法,技巧,了解广告文案,平面广告, 广播广告,电视广告等主要广告创意形式的创意要点.但 是,决定一个人创意水平的高下往往并不取决于他掌握 了多少广告创意的知识和技巧,而是他的广告创意意识, 对各种知识(不仅只是广告创意方面的知识)的综合应用 和再创造能力,以及对生活的洞察和感悟. 完善的知识结构是提升广告创意素质的基础.广告 创意就如同一棵参天大树,繁茂的树冠与其庞大的根系 是密切相关的.知识就如同它的根系,根扎的越深,越广, 创意的树冠才会越茂盛.广告是典型的交叉学科,提倡创 意人成为百科全书式的”杂家”和”通才”.通常拥有的知 识越广博,类型越多样,尤其是广告之外的知识,就越有 利于从事广告创意.因为创意往往需要从其他学科知识 中汲取养分,搜集素材,获得灵感,这不是要求每个人都 皓首穷经,而要善于处理好厚与薄,泛与精的辨证.很多 知识,不一定要深入,面面俱到,但至少要知晓,建立印 象,有一轮廓上的把握和对基本内容,要点的大致了解. 在对知识面的追求上,囫囵吞枣,不求甚解并非坏事.因此 在教学中,教师要有目的的强化学生的学习与知识充电 意识,让学生了解知识储备的重要性,从而主动地去积累 各方面的知识.教师也可以建立一个丰富的教学资源网 站,以利于学生的充电学习. 二,运用市场模拟教学.积累学生的广告工作经验 在广告创意的过程中,一个人的力量往往是有限的. 当今社会,人与人之间的合作交流已经成为人们生存的 必须.在广告公司里,广告创意不再是某个人或者一两个 设计师的事情,往往是以设计小组,创意部门的形式存 在,倡导团队精神,充分利用集体的力量和智慧,相互启 发,通过不同看法的交流,不同观念的碰撞,借助不同的 思维模式及不同的视觉体验,把模糊的,分散的,游离的 意念和感觉整合起来,使一个个设计创意得以完整呈现. ★[收稿13期]2011-o1—2O [作者简介]郝蕾(1975一),女,安徽省宿州市人.安徽省宿州工业学校教师,中专讲师,平面设计高级师.研究方向:美术教学,平面广告设 计(Photo,hop),影视后期制作和动画片制作等. 萌■■2011.2.20 团目回圈郝蕾——_仓I感时代的广告创意教学第1期 受此启发,在教学过程中,我们可以模拟进入广告设计实 质运作的模式,采用分组式教学模式,把班级分成若干小 组,每当课题设定后,让学生经过小组讨论,挑选出小组 的最佳创意或综合创意由小组的某一成员进行阐述,并 与其他创意小组的同学交换意见,最后教师进行补充和 点评,从而得到比较成熟,且凝聚了集体力量和智慧的创 意,这些创意往往比过去个人的创意有较大提高,学生也 从中感受到了团队精神的重要性. 创造一个适当的市场环境,使学生模拟参与及