初中美术《五彩缤纷的风筝》单元教学设计以及思维导图.docVIP

五彩缤纷的风筝 适用年级 七年级 所需时间 课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时 主题单元学习概述 地位和作用： 本课是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于设计、应用学习领域，这一课以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、构造特点、绘制工艺等一一渗透到教学活动当中。 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作过程，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，竖立起学生爱护和保护民间美术，热爱民俗文化的信心。 重点和难点： 教学重点：了解风筝的结构、绘制工艺及传统文化艺术特色，学会风筝的制作方法。 教学难点：风筝的制作步骤与新材料的合理利用。 专题划分和联系： 本单元一共3课时，第一课时主要以欣赏、观察为主，同时分析了风筝的构造和插接技术，为以后制作埋下伏笔，培养了学生的思维能力；第二课时主要是介绍了风筝的设色和装饰，里面涉及到风筝的色彩及工艺特点，并从中介绍了废旧材料的合理利用；第三课时主要是针对风筝制作的选材内容的研究。 学习方式： 观察演示教学、启发式教学法，通过图片、视频启发学生观察、思考、联想、想象，激发学生的表现欲和合理利用。 预期学习成果： 小组合作能完成1-2件作品，每位学生都能有一个好的创意或者制作思路，能够按照一定的构造、工艺进行制作。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能： 1.了解风筝的基本常识，进一步认识民间美术的审美特征 2.熟悉并掌握风筝的构造特点及设计、制作过程 3.了解风筝图案设色的特点 过程与方法： 1.学生讨论交流、制作展示、拓展 2.师生互动、观察分析、探究合作 情感态度与价值观： 1.培养学生对传统风筝、传统艺术的的热爱之情 2.在生活中学会爱护和保护民间美术、民俗文化 3.通过活动培养学生热爱生命、珍惜生命的情感 ? 对应课标 1.认识风筝的构造、艺术特色。 2.感受风筝造型之美，以及各种废旧材料是如何根据意图截取使用的。 3.制作过程善于养成观察、善于选材和耐心细致的好习惯，培养小组成员团结合作精神。 主题单元问题设计 详见思维导图 专题划分 专题一：欣赏并观察风筝的构造（? 1? 课时） 专题二：风筝的设色和装饰（? 1? 课时） 专题三：风筝的题材和研究（? 1? 课时） ………… 其中，专题一作为研究性学习 专题一 欣赏并观察风筝的构造 所需课时 1课时 专题学习目标 知识目标：了解和欣赏不同材料、手法、风格的传统与现代风筝，感受各自的艺术特点。 了解各式风筝的带给人的不同情趣。 能力目标：通过分析不同材料、风格的传统与现代风筝，让学生熟悉风筝的构造、设计和制作过程，并能在此基础上进行有效的创意。 情感目标：感受近现代风筝艺术作品，启发学生的感知和认识能力，促进学生创造性思维全面发展。 专题问题设计 1.风筝是用什么材料制作的？它们有什么特点？ 2.风筝构造与材料是怎么结合的？ 3.欣赏“潍坊风筝节”，你还能发现什么？ 所需教学环境和教学资源 教学环境：宽阔的操场、多媒体教室、互联网 教学资源：风筝数件、风筝图片、相关风筝视频（潍坊风筝节）、竹子、竹片、高粱杆、细绳、胶水、彩纸、废旧挂历纸等 学习活动设计 一、情境创设，导课 1.播放视频A: 神十发射！ 设计意图：激发学生兴趣，增强其爱国爱家情绪。 问题：知道这种飞行器吗？它的历史怎样？ 这种飞行器——起源于中国古代的风筝，具今2000多年，风筝是历史上最早的飞行器。 2.播放视频B:“潍坊风筝节” 精彩回放 设计意图：提高学生鉴别能力，培养民族情感。 提出问题：1.什么季节放风筝？ 2.上面有哪些类型的风筝？ 3.师生互动：同学们放过风筝吗？了解风筝的渊源。 设计意图：与学生生活紧密关联，唤起对民间艺术的兴趣，培养学生的喜爱之情。） 二、品赏图片，授课 1.赏析图片，了解风筝艺术的特点 主要类别：民间风筝和现代风筝 2．实物欣赏，风筝的结构、色彩、图案的有哪些特点？ 风筝从结构上一般分平面式、串式和桶式三大类别，绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩平贴等；题材多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，风筝整体造型稳重，色彩鲜艳，对比性强、色块大（特点）。 3.学生拆分，合作探究。 （1）每小组分一个风筝，进行拆装，注意记录拆分轨迹。 （2）学生演示，老师辅助，引导同学分析步骤，了解风筝的构造。 4.归纳总结。 通过拆分，学会自己发现问题、解决问题，突破难点（扎骨架的比例、绑线的方式及对称关系）。 理解风筝的制作步骤：扎、糊、绘、放。 ?三、讨论创意，制作。 1.小组讨论，师生互动，找出风筝制作的具体要求。 （1）骨架要求：轻盈而结实、牢固；注意风筝两侧的对称关系。 （2）色彩图案：色彩鲜艳、图案简洁美观。 （3