21世纪核心素养教育的课程_教学与评价_刘晟.pdfVIP

JO UＲ N AL O F EAST CHIN A N O Ｒ M AL UN IVEＲ SITY Educational Sciences No． 3 ，2016 DOI :10． 16382 /j． cnki． 1000-5560． 2016． 03． 005 21 世纪核心素养教育的课程、 教学与评价* 1 ，6 2 ，6 平艳3 4 刘 晟 魏 锐 周 师 曼 5 3 ，6 有义6 7 王 郢 刘 坚 陈 刘 霞 (1． 北京师范大学生命科学学院;2． 北京师范大学化学学院; 3． 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 4． ;5． ， 430072 ; 北京师范大学外国语言文学学院 武汉大学教育科学研究院 武汉 6． ;7． ， 100875) 北京师范大学中国教育创新研究院 北京师范大学心理学院 北京 : 、 ， 、 摘 要 为应对全球化 知识时代与科技发展等挑战 各国或地区结合自身经济 社会和教育发展 ， 21 。 需求 从不同角度提出了面向 世纪的核心素养 这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到 。 ， ， 实践中 由于核心素养提出的时间并不长 全球总体上很多地区尚处于框架制订和论证阶段 还缺少 、 ; ， 广泛的 系统的教育实践 其实践效果在学生身上得以体现也尚需一段时日 因此对核心素养教育的实 。 、 践成效展开述评为时尚早 但各个国家 地区或国际组织官方文件和相关研究报告中所展现出的实 ， 21 。 ， 、 例 可反映出其对 世纪核心素养教育推进方式与途径的思考和认识 这些实例显示 课程 教学与评 ， 、 、 价三者均需围绕核心素养进行整体设计 具体包括要选用真实情景 以学生为中心展开教学 依托多样 ， 21 。 化的测评 引导和推进 世纪素养教育 :21 ; ; ; ; 关键词 世纪核心素养 实践 课程 教学 评价 、 21 一 面向 世纪核心素养的课程 。 ， 学校课程是一个国家或地区的教育系统中实现其教育目标的重要载体 因此 要实现对未来公民 21 ，