党寨镇中心学校教师网络研修培训复习总结.docVIP

甘州区党寨镇中心学校 关于教师参加“研修社区”网络研修的总结 自2014年11月开始，在2个多月的时间中，我校充分利用了由中国教师研修社区搭建的网络平台，为教师的专业成长提供了广阔的空间，也为增强学校教科研工作拓宽了路子。此次网络研修的全面学习，得到了全体教师的积极响应，全面助力了我校教师个人专业发展，深得学校领导和全体教师的一致好评，我校在此次网络研修上也做了一些探索，取得了一些经验。现总结如下： 　　一、措施与方法 一是制定详细方案，确保网络研修实效。自此网络项目开展后，我校彭校长亲自召开了领导班子会议，成立了由学校教务处牵头，各部门配合，学科组、年级组落实的“网络研修社区”研修运行机制，结合项目研修的教务进度，制定了切实可行的学校网络研修方案、研修制度，发展规划，明确了研修学习的目标。 二是广泛开展宣传工作，全面提高教师参加网络培训的意识。研修工作刚开始不久，大部分教师认为本次网络同以前参加的网络研修都一样，没有什么实效性，所以老师参与率不高。 后来，学校及时发现问题，通过开年级组会和学科教研组会，及时宣传“研修社区”项目的独特性和优势特色以及它对教师学科交流、集体备课和自己学科学习总结（档案袋）等的作用。让老师认识到了利用此次网络学习，无疑能已成为一种有效的学习方式之一，也能为自己的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。 三是重点强调了校级领导干部要带头参加网络学习，为教师起到模范表率作用。在网络研修开始后，全体学校领导自觉参加了学校培训，并在学习阶段积极参与研修，成为区域所在班级的研修明星，如我校彭校长取得了100分的研修成绩，他的成绩在学校阶段研修成绩通报和周成绩通报中一直位列前茅，其到了很好的示范作用；其他学校领导对于研修过程中不懂的地方也能及时请教其他老师，确保每个阶段学习任务要率先优质完成。在整个研修阶段没有出现一个学校领导被学区辅导员老师通报批评的情况，而且学校领导研修成绩最终都达到了90分以上，这为其他教师的研修起到了良好的示范作用。 四是积极落实研修进度，确立研修学习成绩周通报、阶段通报制度。为及时调动和督促全体教师顺立完成研修任务，学校结合平台管理员通报的成绩和校内教务管理员统计的研修成绩，进行全校通报，对进度和成绩落后的教师进行个别辅导和通报，及时督促其完成任务。 五是学校信息技术小组的技术骨干，为网络研修保驾护航。针对学习过程中老师出现的电脑软硬件故障，学校信息技术骨干，利用中午休息时间，摸索各种应对措施，并率先及早熟练学习网络中的各个要求，以便解决教师研修出现的问题，对于不能解决的问题及时与平台管理联系解决，及大地方便了老师学习。对于年龄较大和信息技术水平较弱的老师，他们加班加点，利用空闲及休息时间手把手教授老师上传教学设计、反思，为完成项目任务起到了保障作用。 六是建立激励机制，促进网络研修不松懈。为激励教师参与建立博客的热情，促使他们由被动向主动的参与研修，学校出台了一系列激励措施：（1）积极发现博客中的优秀的教学设计，推荐到学校教研资料和相关网站发表。（2）根据研修成绩对全体教师进行考核，并计入老师的教务平时考核当中。（3）评选学校网络研修先进个人，对认真学习的老师进行荣誉方面的奖励，以此倡导老师重视网络研修，促使教师在利用网络研究去领悟、去感受、去发展，教师协作学习，共同成长，朝着建设一支知识型、研究型的教师团队目标迈进。 七是充分利用线上理论学习与交流，线下实践与操作开展“科研月”活动，确保网络研修学习效益最大化。自12月份开始，我校充分利用平台“三同三案”的教学模式，开展我校科研月活动，尤其对教育教学能力较弱的学科教师及学科组广泛开展集体备课活动、“打磨课”活动、说课活动，并在全体教师中评选优秀的“四个一”活动，即撰写“优秀的一篇精品打磨案”“ 优秀的一篇教学反思”“ 优秀的一篇教育叙事”“ 优秀的一个说课稿”活动，极大地调动了老师的积极性，实现了网络研修的效益最大化。 二、取得的成效与收获 1．在学校领导班子的带领下，学校骨干教师也纷纷集体备课，评课，组建了学校的研修网络qq群组、学科“三同三案”打磨团队8个，“教学设计案”“修正实施案”“精品打磨案”600多篇，精品课件200多个，听课1200多人次，评论2000多个，精品档案资源1069个，老师撰写了大量个人教学日志，、工作日记、 学习心得、问题思考、经验论文等，并利用平台进行了“公开”“发表”，让全体教师随时浏览、评论，真正实现跨时空的交流，使学校教师队伍的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平。 2．帮助教师梳理了自己的教育教学，打造精品课堂，提高教师教学能力。“教师研修社区”研修平台特有的“平等、开放、共享”的机制，为领导、教师间构建起分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。这种不受时间、地点、内容