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人教版六年级下册数学《整理复习》
比和比例教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）学生能正确运用比和比例的意义、性质，会解比例；
（2）学生能独立找出比和分数、除法的联系与区别；能正确迅速地化简比和求比值。 （3）学生能根据正反比例的意义进行判断实际生活中的相关联的两个量。
2.过程与方法
采用小组探索合作的形式； 体验归纳总结的学习方法。
3.情感态度与价值观
让学生体验成就感，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究意识，像一个科学家一样去探索世界，归纳总结问题。
教学重点
学生对比和比例的知识进行归纳总结。
教学难点
学生运用正反比例于实际中。
教学过程：
谈话导入
我们已经学习了比和比例的有关知识，同学们你们知道比和比例的哪些知识呢？谁来说说看，今天我们就来复习一下比和比例。
回顾旧知
1.课件出示，求比值。
让学生分别说说求比值的过程，并说出比的意义以及各部分的名称（板书）
2.课件出示，化简比。
让学生说出化简比的方法并说出运用了比的基本性质。（板书）
3.课件出示，判断哪组中的四个数可以组成比例？
①4,5,12和15
②2,3,4和5
让学生说出为什么①的四个数能组成比例，出示比例的意义以及各部分的名称（板书）
4.课件出示，解比例。
让学生做完题后说出解比例的方法，出示比例的基本性质（板书）
汇报交流展示
1.学生拿出提前准备好的思维构图，上台阐述比与分数、除法的关系。
2.区别：
分数既可以表示两个数量之间的关系，又可以表示具体的数量。
除法是一种运算，表示两个数量之间的关系。
比只表示两个数量之间的相除关系。
四、谁来说说比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律。
五、学生汇报正比例和反比例的区别。
六、巩固练习
1.课件出示课本85页的第2题。
2.课件出示课本85页的第6题。
七、全课总结
谈谈这节课的收获
板书设计：
比 比的意义——求比值
比的性质——化简比
和 比例的意义
比 比例的基本性质——解比例
例 正比例
反比例
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