比和比例说课讲稿.doc

人教版六年级下册数学整理复习《比和比例》说课稿 说教材 　　《比和比例》属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。 说设计理念 　　一、为学生构建自主学习的平台，让学生自己去梳理知识点。 　　复习过程中，老师不是一味地向学生出示一连串的问题，让学生机械地回答，而是给学生提供了表格，让学生根据表格的内容及要求自己去整理，可同位合作，也可小组间交流，也可自己独立完成，通过比一比，赛一赛，说一说，议一议来充分调动学生参与学习的积极性，在学生的自主活动中让知识植入学生的脑海之中。如复习比和比例的区别，师出示表格，基本上涵盖了比和比例相关的知识点，学生掌握此表中的内容，对本单元的知识也就了然于心了。同时表格的形式，也使繁碎的内容变得整齐，有利于学生记忆和运用。 　　二、把数学与生活有机相连，让学生学会用数学知识去解决生活中的问题。 　　此部分知识大多数问题都能从现实生活中寻找出其影子，结合生活中的问题，让学生经历从学数学到做数学的过程，是新课程理念所提倡的。教学从课堂延伸到课外，和学生的生活紧密相连，使学生充分感受到“学有价值的数学”的重要性，在学生了解生活，运用数学的同时，感受到学习的乐趣。 　　说教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）学生能正确运用比和比例的意义、性质，会解比例； （2）学生能独立找出比和分数、除法的联系与区别；能正确迅速地化简比和求比值。 （3）学生能根据正反比例的意义进行判断实际生活中的相关联的两个量。 2.过程与方法 采用小组探索合作的形式； 体验归纳总结的学习方法。 3.情感态度与价值观 　　让学生体验成就感，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究意识，像一个科学家一样去探索世界，归纳总结问题。 　　说教学重点 　　学生对比和比例的知识进行归纳总结。 　　说教学难点 　　学生运用正反比例于实际中。 说教学过程： 谈话导入 我们已经学习了比和比例的有关知识，同学们你们知道比和比例的哪些知识呢？谁来说说看，今天我们就来复习一下比和比例。 回顾旧知 1.课件出示，求比值。 让学生分别说说求比值的过程，并说出比的意义以及各部分的名称（板书） 2.课件出示，化简比。 让学生说出化简比的方法并说出运用了比的基本性质。（板书） 3.课件出示，判断哪组中的四个数可以组成比例？ ①4,5,12和15 ②2,3,4和5 让学生说出为什么①的四个数能组成比例，出示比例的意义以及各部分的名称（板书） 4.课件出示，解比例。 让学生做完题后说出解比例的方法，出示比例的基本性质（板书） 汇报交流展示 1.学生拿出提前准备好的思维构图，上台阐述比与分数、除法的关系。 2.区别： 分数既可以表示两个数量之间的关系，又可以表示具体的数量。 除法是一种运算，表示两个数量之间的关系。 比只表示两个数量之间的相除关系。 四、谁来说说比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律。 五、学生汇报正比例和反比例的区别。 六、巩固练习 1.课件出示课本85页的第2题。 2.课件出示课本85页的第6题。 七、全课总结 谈谈这节课的收获 板书设计： 比 比的意义——求比值 比的性质——化简比 和 比例的意义 比 比例的基本性质——解比例 例 正比例 反比例