学生质疑能力培养是英语教学的要旨.docVIP

PAGE PAGE 1 学生质疑能力培养是英语教学的要旨 　　【摘要】学生的思维过程往往从问题开始。在英语阅读教学中，教师要有意识地诱导学生质疑问难。疑是思之始，学之端。怀疑的产生是兴趣的前身，是探索质疑的开始。质疑能使人探索，质疑激发人的灵感，质疑助人成功。 　　【关键词】英语教学；学生质疑能力；培养 　　在英语教学过程中，教师要想方设法创造条件促使学生质疑，并以此激发学生的质疑思维能力。那么，在英语教学中，教师应如何培养学生的质疑能力呢？ 　　1.营造良好课堂气氛，引发学生质疑的热情 　　（1）使学生懂得质疑的重要性。自主质疑是学生学习英语主动性的充分体现，也是自能读书的重要标志。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。 　　（2）鼓励学生质疑。心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起追求多次成功的欲望。同样，一个学生如果因提出一个问题而受到老师的赞扬和鼓励，那么便会大大提高学生的积极性，从而树立起提问题的信心和勇气。所以作为教师，我们应该善待学生的问题，哪怕是一个单词的读音、一个句子