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中学生英语学习动机的研究
科技展望 2016 / 10
中学生英语学习动机的研究
候妙娟
( ， 西 西安 710061)
陕西学前师范学院 陕
【 】 ，
摘 要 学习英语是较为复杂的过程 很多因素会影响它学习的成 3 对中学英语教学的意义
， 、 、 、 。
败 教师与学生 教学环境 社会因素 以及内在的因素等 中学生英 ， ，
众所周知 学习是一种十分复杂的心理现象 如何引导学生更
、 ，
语学习态度 学习效率以及其学习的动机息息相关 学习动机对学习 ， 。 ，
进一步学习外语 最重要的是了解学生学习外语的动机 布鲁纳
。
态度和效率有直接影响 本文将从学习动机的表层理论和深层理论
，
美国著名的认知教育心理学家 他主张学习的主要目的是发现正
， 、 215 、
出发 设计调查问卷对初 高中学生共 人进行英语学习动机类型
， ，
确的学习方式 使学生的头脑中有学科的基本认知结构 这就是著
。 :
强度以及归因的调查 探讨剖析出目前中学生学习动机特征为 英语
。 ， ，
名的认知发现 期中 他提出了四条最为基本的教学原则 其中之
。 ，
学习动机的多元化构成和动态变化 其中 不同年级学生表层和深层
——
。 — 好
一便是动机原则 他提出内在动机是坚持学习的基本动力
， ，
动机各不相同 情境因素对低年级学生的影响大于高年级学生 重点
( )、 ( )
奇内驱力 即求知欲 胜任内驱力 即成功的欲望 和互惠内驱力
、 、
学校学生的成绩动机 出国动机 信息获取动机大于普通中学和乡镇
( )。
即人与人之间和睦共处的需要 这三种内在的学习动机效应
。 ，
中学 根据这些特点提出了相应的解决对策 讨论了对日后外语教学
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