高一地理必修1第一单元教案word版.docVIP

第一节宇宙中的地球 ●课标要求 地球所处宇宙环境，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 ●课标解读 1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。 2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。 3．掌握地球上存在生命的条件。 ●新课导入建议 俄罗斯科学家预测，2036年4月13日，直径约为270米的小行星以36 800千米的时速撞击地球，导致数百万人丧生，引发全球性混乱。以此激发学生对宇宙环境探索的兴趣，导入新课。 ●教学流程设计 课前预习安排：①阅读教材P2～4填写【课前自主导学】知识1、地球在宇宙中的位置，并完成【思考交流】1；②阅读教材P4～6填写【课前自主导学】知识2、太阳系中的一颗普通行星，并完成【思考交流】2；③阅读教材P6填写【课前自主导学】知识3、存在生命的行星，并完成【思考交流】3。→eq \x(步骤1：导入新课，教师提问检查预习效果。)→eq \x(步骤2：师生互动完成“探究1”【问题导思】1、2、3。)→步骤3：教师讲解研析“常见的天体和天体系统的层次”并总结规律方法，通过【例1】巩固。 ↓ 步骤7：教师指导学生完成【图表应用】和【当堂双基达标】中第3、4题，检查学生对探究点的理解。←步骤6：教师通过【图表活动解读】中教材P4图1.4解读及P4～6活动，讲解研析“地球的普通性”，并总结规律方法，通过【例2】巩固。←eq \x(步骤5：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3。)←eq \x(步骤4：教师指导学生完成【当堂双基达标】中第1、2题，检查学生对探究点的理解。) 　↓ eq \x(步骤8：师生互动完成“探究3”【问题导思】1、2、3。)→eq \x(步骤9：教师讲解研析“地球的特殊性”，并总结规律方法，通过【例3】巩固。)→eq \x(步骤10：教师指导学生完成【当堂双基达标】中第5题，检查学生对探究点的理解。)→步骤11：教师指导学生完成【课堂小结】，进行知识回顾和强化巩固。安排学生课下完成【课时作业(一)】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解天体系统的概念、层次和常见天体。 2.了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。 3.掌握地球上存在生命的条件。 1.天体系统层次及地球在宇宙中的位置。(重点) 2.地球的普通性。(重点) 3.地球上存在生命的原因。(重难点) 地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)类型：恒星、星云、行星、流星、彗星等。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 (2)层次 ①名称：A是银河系，B是太阳系，C是地月系，D是河外星系。 ②层次：级别最高的天体系统是总星系，最低的是地月系。 1．总星系就是宇宙吗？ 【提示】　不是。总星系是目前人类能够观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。 太阳系中的一颗普通行星 1．八大行星 (1)读图填写太阳系中八大行星的名称： A水星、B金星、C地球、D火星、E木星、F土星、G天王星、H海王星。 (2)运行特征：同向性、共面性、近圆性。 (3)分类：按照距日远近、体积、质量等特征，将八大行星分三类。 划分 类地行星 巨行星 远日行星 名称 水星、金星、 地球、火星 木星、土星 天王星、 海王星 2.结论：地球是太阳系的一颗普通行星。 2．为什么说地球是太阳系的一颗普通行星？ 【提示】　因为地球在运动特征和结构特征上与太阳系中其他行星相比没有特殊的地方。所以说地球是太阳系的一颗普通行星。 存在生命的行星 1.地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。 2．存在生命的两大条件 (1)宇宙环境eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(稳定的太阳光照,安全的宇宙环境)) (2)自身条件eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(适宜的温度条件,适合生物生存的大气条件,有液态水)) 3．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应解决好月球上哪几方面的问题？ 【提示】　(1)解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；(2)寻找或解决生存用水问题；(3)通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。  常见的天体和天体系统的级别 【问题导思】　 1．组成宇宙的天体常见的主要有哪些？ 【提示】　恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等。 2．形成天体系统的原因是什么？ 【提示】　运动中的天体相互吸引、相互绕转。 3．从低级到高级，地球存在的天体系统依次是什么？ 【提示】　地月系、太阳系、银河系、总星系。1.常见的天体 宇宙是由形态多样的天体组成，主要包括恒星、星云、卫星等，不同类型的天体具有不同的特征，列表如下： 天体类型 形状 组成物质