语文教学语言的美感和情感.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学语言的美感和情感 　　语文教学的目的，是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，提高学生的听说读写的基本能力。一个合格的语文教师，要培养学生的语文能力，除了要有扎实的知识结构和良好的文学素养外，还要有灵活自如的驾驭课堂教学语言的能力。语言是人类最重要的交际工具。对教师来说，他是打开学生知识宝库的钥匙，是架通师生心灵的桥梁，是完成历史的使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。教师语言的优势，直接关系着教育教学质量的好坏。特别是语文教师，课堂教学水平的高低，教学效果的成败，和自身语言的运用能力有着不可分割的联系。语言的表达是教师的基本功之一，虽然教无定法，教无成法，但语文教学语言是具有一定的标准和技法的，我认为主要体现在他的审美性和情感化上。 　　一、审美性 　　语文教学语言要具有审美性、要给学生以美感，给学生以美的享受和美的熏陶。所谓审美性，也包括内容和形式两个方面，内容美是指老师的思想正确，深刻，富有哲理，语言文明，谦逊，坦诚，磊落，常常具有令人豁然开朗之感，形式美是指老师用词准确，表达得体，修辞新颖，语言和谐，语调自然。但形式和内容是不可分割的整体，语言的内容美和形式美有机的结合起来，才更显出语言的无穷魅力。因此，课堂上，语文教学语言的审美性具体体现在音乐美、形象美、趣味美三方面。 　　音乐美：车尔尼雪夫斯基说过：美与感官有关，凡是感受不到的