语文教学中的潜移默化.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学中的潜移默化 　　现在的语文考试越来越灵活多变，靠死记硬背根本无法有效提高语文水平和成绩。因此更应该从灵活机动、潜移默化上下功夫进行语文教学，把语文教学当成学生提高语文功底的一个整体来推动，来促进，而不是为了做好几个题，完成几个学习任务来处理，这是提高不了语文水平的，或者提高不大，后劲不足。当然，也不是完全回归以前的私塾教学，而是取其潜移默化的精髓，去其耗时耗力的糟粕，用现代语文的形式，体现其精髓，促进学生整个语文水平有较大提高。比如，字的书写，要求学生会写，并写得好，充满美感，充分借鉴我国几千年来的毛笔字的书写技巧，同时在书写中培养兴趣，理解字音，字义，用法等。 　　诵读，也是一个极好的培养语文功底的方法，可以同时作用于人的多个身体感官，培养语感、语气，都大有益处。古人曾说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”就形象的说出了诵读的妙处，值得大力发扬。最后作文，是运用之妙，存乎一心，将自己在语文上的综合素质，用作文的方式表现出来，能体现一个人的语文水平。古时取士，仅仅凭一篇作文就行了，虽嫌偏颇，但也说明了写作文章的重要性，在语文水平的考查上是可取的。现在，大量图片图画充斥我们的视野，不少学生对文字却不大感兴趣了，反而喜欢看各种图片图画，这对语文教学是非常有害的。语文教学就是要培养学生对文字的兴趣，喜欢书写文字，并写得好，有美感；喜欢诵读文字，并