语文阅读教案例析.docVIP

信息技术与语文阅读教学整合的案例分析 【摘要】信息技术与学科整合是时代发展的要求，是学科发展的需要。目前教师们普遍关注的问题是如何整合的问题，信息技术与学科整合的“点”在哪里，如何把握整合的“度”。文本列举四个案例，从不同侧面来反映信息技术与语文学科阅读教学整合的问题。 【关键词】信息技术 整合 语文阅读教学 随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，现列举几个教学案例供读者参考。 案例一：拨开乌云见青天 《长征》教学片断 师：读了几遍诗，你读懂了什么？你能不能把你读了诗后，脑海里产生的画面给同学们讲讲？ 生：我的脑海里出现了红军在过雪山时牺牲了很多战士。 生：我的脑海里出现了红军过大渡河的场面，诗中写了“大渡桥横铁索寒”，我知道铁索令人胆寒。 师：同学们想不想知道，当年毛泽东在写这首诗的时候，想的是什么？ 生：想。 师：好，让我们一起看一看。（录像：毛泽东奋笔疾书，写下《长征》，背景音乐为《长征》组曲） 师：看着毛泽东同志深沉的目光，看着他奋笔疾书写下的诗句，你现在对长征又有什么新的认识？ 生：红军长征真是历尽了艰难险阻。 生：老师，我刚才看到你那里有红军强渡大渡河的一段影片，我们想看一看。（在此前，教师给学生展示了一些电影画面） 师：好，我们先看。（录像片段） 生：看到红