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语文课要训练什么 一、?? 名家谈语文训练 1、叶圣陶老先生曾深刻地指出：“训练训练，分开来说，‘训’是老师的事，‘训’着重在教师的主导作用；‘练’则是学生的主动活动。训和练的关系，体现着教和学的关系，训练的过程即教学的过程。” “学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之”。 2、上海师范大学吴忠豪：理解文本内容的训练应该有两个路向：一是通过文字符号理解文本旨意，即课文“说什么”；二是理解文本的表达形式，即课文“怎么说”。但是，在当下的语文教学实践中，许多教师把理解课文内容（亦即“说什么”）当作教学的重点，因此出现了把语文课上成了思想品德课、社会课、历史课、常识课等倾向，而“怎么说：被严重忽视了。语文课固然要理解文本内容，但是理解内容并不是主要目标，语文教材的教学价值重点在于理解文本语言及其表达形式。 3、上海师范大学吴忠豪：“理解”是前提，“积累”是基础，然而学语言终极目的是“表达”。因而运用文本语言的表达训练应该成为语文训练的重点。完整的语言学习过程应该由语言的“输入”(理解、记忆)和语言的“输出’（运用、表达）两个环节构成，如果没有语言输出，要真正掌握一门语言是不可能的。理解、积累、表达，是语文训练的三个维度！ 二．语文课训练的现状 1.语文训练落实不够——真正意义上的语文训练不是太多，而是太少。（当然不是指练习题做得不够） 2.在具体教学过程中，人文感悟性的教学占据课时