新课改的背景下如何提高高中生学习地理的兴趣.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改的背景下如何提高高中生学习地理的兴趣 　　【关键词】新课程；自主学习；民主合作 　　新课程标准指出：学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性，是素质教育的灵魂。那么对于教师来说，就要转变教学思想，改变教学方式。要让地理课堂充满生气，充满活力，我们首要的任务便是培养学生学习地理的兴趣。兴趣是学习的最大动力，是最好的老师，是学生学习积极性、主动性的源泉。在教学过程中，除了地理课常用的一些直观教学方法、直观教具模型、课外实践活动外，要注意教学语言、教学行为的趣味性和教学活动的趣味性，可以采用创悬念、编歌谣、变换角色、小组竞赛等方法，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，使学生学习情绪高涨，兴趣盎然，提高课堂教学效果。让学生真正成为学习的主人。 　　一、让“民主、宽松、愉悦”成为课堂氛围的主旋律。 　　民主、宽松、愉悦的课堂氛围，有利于学生形成良好的学习心态，有利于培养学生积极向上的进取精神。因此，教师应当允许学生回答问题不用举手，站起来就讲；解决问题的方法，不强求一律。对于学生的观点，教师要持一种平等接纳的态度，和学生一起学习和发现。不轻易给与评判，把评判权交给学生，不急于得出结论，让学生有充分的讨论与交流。为了帮助学生认识回答中的错误，教师可以提出问题，引导学生自己或其他学生发现