模型设计及制作课程实践教学改革及探索.docxVIP

模型设计及制作课程实践教学改革及探索 摘 要 通过分析目前模型设计与制作课程教学中存在的 问题，探讨新的人才培养模式下，模型设计与制作课程实践 教学内容改革的方向和措施，提出“开放式”教学模式和 “学研赛”教学模式等实践教学的新思路。 关键词模型制作；实践教学；教学改革 中图分类号：G642. 44文献标识码：B文章编号： 1671-489X (2013) 03-0152-02 Practical Teaching Reform and Exploration in Course of Model Design and Making//Guo Yong, Chen Yuxia, Tu Daowu, Liu Yamei Abstract Through analysis of the problems existing in the teaching process of the courses, in the new talent training mode, this paper discusses the reform direction and measures in practical teaching content of the course, and new practical teaching ideas, such as open style teaching mode and study, research and competition teaching mode are put forward? Key words model making ； practical teaching ； teaching reform 模型是产品设计表现的一种方法，具有直观性、真实性 等特点。模型设计与制作不仅可以锻炼学生的动手能力，培 养学生了解材料、驾驭材料的能力，还可以提高学生综合运 用所学知识进行产品设计实践的能力。另外，模型制作不是 简单的模仿，而是综合材料、工艺、色彩、设计理念等于一 体的一门艺术，就其本身而言，就具有广阔的市场空间。因 此，在建筑、工业产品设计、展示性及园林景观等相关院校 的专业教学中，模型设计与制作日益受到重视［1］。并且， 随着模型制作材料的日益丰富，制作工艺、表现手法的发展, 目前模型设计与制作教学有了更高的要求［2］。本文从培养 和提高学生的产品设计创新能力入手，针对目前模型教学当 中存在的问题，探讨模型设计性实践教学的发展方向和相关 改革措施。 1模型设计与制作教学现状 模型设计与制作是木材科学与工程专业家具与室内设 计方向的一门重要的专业基础课。该课程教学的实践环节对 培养学生的设计创造能力、动手能力、三维立体空间想象能 力等有着重要的意义。通过模型设计与制作，一方面可以对 设计方案的实际效果形成直观的印象，另一方面可以从空间 形态、结构、功能、尺寸、肌理、色彩等方面对设计方案进 行多方位的思考和探索，从而在后期设计中得到进一步完善 ［3］。因此，本课程在培养学生基本操作技能的基础上，可 以扩宽学生的设计能力，提高学生的学习兴趣。而教学的实 践环节是实现教学目标的关键，也是目前模型教学的问题所 在和影响教学效果的重要原因，主要问题主要表现为以下几 个方面。 1.1偏重理论教学环节，实践教学环节薄弱 目前模型设计与制作课程偏重理论教学环节，实践教学 环节没有受到应有的重视，实践教学时间严重不足是其主要 的表现。目前本专业模型教学中每一个实践教学模块仅有4 个课时，在这4个课时的实践教学中不仅包括模型的设计、 模型材料的准备、模型的制作以及模型设计与制作经验、技 艺和设计思想的交流等环节，还包括教师模型制作技艺的讲 授等，因此，大部分模型制作主要依靠学生课余时间完成， 从而无法保证模型制作的质量，以及对模型制作技艺的掌 握。另外，由于模型制作中缺乏教师的现场指导，学生的创 造性设计经常因不能得到及时、有效的指导而被扼杀于设计 雏形，严重制约了学生创新能力的培养、综合设计能力的提 高。 1.2实践教学手段单一，理论不能联系实际 模型不仅仅是设计表现的一种方法，更是一种艺术品或 工艺品，因此，目前模型设计与制作的教学实践不应该仅是 一种基本知识和技能的训练，更应该成为从实习向工程训练 方向发展的一个很好的平台和阶段。这一教学目标的转变不 是名的改变，更是一种质的飞跃，需要增强工程实践能力， 提高综合素质，培养学生的创新意识和精神。而传统的教学 中，主要通过手工技法的示范教学和训练来达到单一的教学 目标，从而无法满足作为工艺产品的模型制作以及批量化生 产的目标，更无法满足模型市场的需求。现代的加工技艺和 材料为模型设计与制作提供了更好的实现条件，也为模型教 学提出更高的要求［4］。因此，