实施情感教学,引领数学学困生走出困境.docVIP

PAGE PAGE 1 实施情感教学,引领数学学困生走出困境 　　摘要：初中数学学困生存在一定的比例，且随年级增长比例日趋增大，严重影响了学生的健康成长.在教学中，尝试通过创设和谐融洽的教学环境、优化灵活有效的教学策略、设置梯度分层的学习目标、渗透理想教育等实施情感教学，帮助学困生走出困境，提高学习数学的积极性和主动性，从而提高数学成绩，达到让每个学生都得到发展的目的. 　　关键词：数学学困生；情感教学；教学策略 　　数学学困生，就是指那些智力正常，没有感官障碍，而在数学学习上出现困难，暂时不能达到数学课程标准的基本要求，学习成绩明显低于同年级的学生.究其原因，通常并不是他们的智力低下，不够聪明，而是情感发生了障碍，贪玩、胆怯、缺乏自信，又没有乐观向上、积极进取的良好态度，无法与同伴及教师密切合作等。经过教学实践发现，除了个别天生愚钝的学困生，绝大多都是在后天成长中逐步形成的. 　　一、创设和谐融洽的教学环境，建立学习的信心 　　古语说：“亲其师而信其道.”要学生亲其师，教师必先爱其生.热爱学生是实施情感教学的前提和基础，又是数学教学能否取得成功的关键所在.所以在教学过程中，教师应对学生倾注满腔的爱心和热情，建立亲密、友善、民主的师生关系，促使师生心理和谐统一，并在交往中调动学生的学习情感. 　　1.建立真诚互信的师生关系 　　教师要真诚地对待每一个学生，对学困生要更如此.