试论高中英语课堂导入艺术.docVIP

PAGE PAGE 1 试论高中英语课堂导入艺术 　　【摘要】良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛，能够调动学生的上课听讲的积极性，能够激发学生高昂的求知欲，能最大限度的提高课堂教学效果。针对不同的教学内容应设计不同的导入方法，其目的就是激发学生学习英语的兴趣，使学生觉得英语好学、易学。 　　【关键词】高中英语；课堂导入；教学艺术；课堂效果 　　在一节英语课的教学过程中，课堂导入是最基本也是最关键的环节之一。不管使用何种教学方法来进行英语教学，教学环节中都不能丢掉“导入”一环。“导入”开始得好，把学生吸引住，激发其浓厚的学习兴趣，续下去才会顺利，所以开始的技艺很重要。新课的导入犹如乐曲中的“引子”，它既是课堂教学的自然过渡，起承上启下的作用；又犹如一贴兴奋剂，可激发学生学习新内容的欲望和兴趣，极大地活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。更重要的是，还可以开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生的发散思维能力，有利于教学效果的提高。课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。这里根据我日常的教学实践和平日的积累，试举一些主要方法加以探讨。 　　1.图片导入法利用教材中的插图，漫画或网络图片导入新课，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。通过对图片的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学