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PAGE PAGE 1 如何在初中地理教学中提高学生地图技能 　　摘要：我国地图学的历史发展悠久，新中国成立以来，地图方面的教学和研究也取得了很大的成就。但是我们还应该清醒地认识到，我国国民接受地图方面的教学还存在着不足。如公民的地图素养缺乏，在校的大中小学生的地图意识淡薄，地理教师地图教学能力和研究能力还有待进一步加强等。初中生是祖国的未来，他们对地图技能学习能力的好坏，直接决定了我国未来公民的地理素养和地图素养，因此有关这方面选题的研究还是很有实践和现实意义的。 　　关键词：初中地理；地图技能；培养 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）12-083-01 　　一、地图技能培养 　　能力培养是国民素质教育的重要目标，能力也是国民素养非常重要的部分。地理课程除了向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识外，更重要的在于使学生具备地理能力，具有解决实际问题的能力素养。初中《地理课程标准》在知识与技能中提到要掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。由此可见在学生的地理素养中，地图技能是多么的重要。地图技能的定义说法很多。在我看来，地图技能就是指利用地图这一载体，在师生双方的共同作用下，通过地图分析解决问题，并内化成学生自身的一种能力的过程。因此在地理教学中教师既要注重培养学生简单的地图技能，如读图、填图、绘图等；又要培养学生的熟练的地图技能，如析图、用图等，特别是心理地图的培养就遵循着这种从低级到高级的训练过程；既要注重培养学生的动手制作能力，如画大洲大洋的简图、制作简单的地球仪、计算地理数据、地理野外考察等；又要培养学生的心智能力，如通过地图培养学生的观察、记忆、分析、思维、想象、创造等能力。 　　二、初中学生地图技能培养策略 　　杨新教授在《地理教学论》中指出，地理学习的认知心理过程是：首先通过感知形成地理表象，然后通过思维形成地理观念，再通过一记忆：保持地理概念，最后，通过运用完成学习迁移。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的显性和隐性地理知识，许多地理特点规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，对培养学生的记忆力、观察力、思考力、判断力、注意力，都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生读图能力；通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，引发学生的地理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，在地理教学中培养学生创新能力；而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果，在地理教学中起着至关重要的作用。 　　1、地图兴趣和习惯培养 　　兴趣是发展思维、激发学生主动学习的动力，是学生最好的老师。但是学生的兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立。在学生进入初中学习地理课以前，他们对地图已经有一些认识和了解，初中学生有很强的好奇心，教师要引领他们走进地图的世界，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣。把地理知识和地图结合起来，以图导学，是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，教学中，以图导学，先图后文，让学生反复练习图文转换，让学生的地图知识成功的运用于地理学习，使学生对地图学习充满信心，自然兴趣十足。 　　2、基本地图技能培养策略 　　（1）读图技能培养 　　阅读地图就是学生能独立地对地图上所表示的各种地理事物和现象进行积极的思维，分析它们的特征以及各种地理事物间的相互影响；能对照几种不同内容的地图综合说明各种地理事物间的相互关系，或者归纳出一个地区的区域特征。阅读地图对学生的知识和能力提出了更高的要求，它深入到地图和地理知识相联系的实质部分。教师要努力培养学生的用图习惯，教给学生读图方法，并在地图学习中努力培养和锻炼学生的多种思维能力。 　　（2）填图技能培养 　　地理填充图是学生学习地理知识的一种辅助工具，专供学生课后复习使用，有时课堂上也可以配合使用。它的作用是印证所讲地理事物的空间位置、客观存在和分布联系，并进一步加深学生记忆，巩固和强化知识。其最大的优点就是通过空白图填绘法，促使学生快速有效地记忆地理事物的名称和空间的位置关系，巩固所学地理知识，加强形象记忆，有利于把地理知识落实到地图上。 　　3、心理地图技能培养策略 　　地图在培养学生空间定位能力、地理知识的迁移能力、空间格局的觉察力、分析问题能力等方面具有十分明显的作用。 　　（1）心理地图技能培养策略 　　初中学生在抽象思维能力方面，虽然没有达到高