虚境型片段教学要把握“三变”.docVIP

PAGE PAGE 1 虚境型片段教学要把握“三变” 　　片段（片断）教学，通常是截取某节完整课的某个局部的教学内容进行教学，时间大致限定在十至二十分钟，是相对于一节完整的课堂教学而言的。也可以说，片段教学是浓缩常态课堂精华的微型课，具备比说课更能检测教师教学情况，更有效地评价教师教学水平的功能，仍然是当下开展教学研讨和教学技能竞赛活动的主要方法和手段。 　　在虚境型片段教学中，执教者要在规定的较短时间内凸显自己的教学思想理念、教学技能、理解教材、驾驭虚拟的课堂，展现教学基本功等，教师必须正确理会片段教学与常态教学的关系，以及与说课的区别和联系，是对实施片段教学的教师提出了更高的要求和挑战。笔者以北师大版小学数学第十二册《圆锥的体积》中“探索圆锥体积的计算方法”这一片段教学为例，谈谈在片段教学中如何把握“三变”原则。 　　一、选择教学内容，变多为精 　　这里的“精”是相对于一节完整课内容“多、全、广”而言的。片段教学的时间通常是10—20分钟，所选教学内容不可能太多，否则就无法完成教学任务。片段教学一般分为节选型和主题型两种类型。节选型片段教学是从教材中选取某些片段进行教学；主题型是从某节课中抽取一个主题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）进行教学。因此，执教者在选择片段教学内容时要根据学情和教材的结构特点，注意合理取舍教学内容，节选或抽取一节完整课内容中的重点（即精髓