体验式教学法在中职学校德育课教学中的具体应用分析.docVIP

PAGE PAGE 1 体验式教学法在中职学校德育课教学中的具体应用分析 　　【摘要】体验式教学法为中等职业学校德育课教学起到了良好的推动作用，提升了学生的学习兴趣和效果，更好的实现教学目标，本文以《经济政治与社会》为例，对体验式教学法的运用做了具体的说明，并对存在的问题进行了一些反思。 　　【关键词】体验式教学法；德育课教学；中等职业学校 　　【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01 　　德育课在中等职业学校教学中一直处于比较尴尬的境况：一方面，作为学生德育教育管理的重要途径和方法，不可或缺；另一方面，学校对德育课教学重视程度不够、投入不够，同时，学生更加不重视、不感兴趣，这些都为德育课教学带来了困难。2009年，实行中等职业教育课程改革，德育课教材随之进行了新一轮的改革与更新，为课程的教学提供了更多的素材和便利。教师在使用新教材的过程中也在不断挖掘和使用各种教学方法，体验式教学法在这种理论性相对比较强、比较枯燥的课程中如《经济政治与社会》，可以达到比较好的教学效果。 　　一、体验式教学法的内涵及特点 　　体验式学习最早萌芽于20世纪初期实用主义教育思想，以学习者为中心的体验式学习真正兴起于20世纪70年代的美国，而体验式学习理论是由美国心理学戴维?库伯（Davidkolb）于1971年提出的。他构建了以具体经验、反