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关注点滴细节,汇聚美好音乐课堂 摘要：教育中的细节不可忽略，关注点滴细节往往会有意想不到的效果，就音乐这门学科，谈谈对音乐课堂细节的把握。 关键词：有心运用；心理细节；兴趣天性 细节决定成败。小到织布机上的一个螺丝零件，大到卫星发射的数字体系，都是成败的关键。在小学音乐课堂教学中提高课堂教学效率，是每位音乐教师在教学中必须面对的问题。我认为对课堂细节的把握，是提高课堂教学效率的关键所在。即在教学中，我们要从细节入手，激发、培养学生的兴趣，注重师生的有效交流，加强课堂调控。在此，我结合自身的一些教学实践谈谈自己对音乐课堂教学中细节把握的一些看法。 一、关注兴趣细节，走近学生 和谐是当代人追求的理想生活愿景，已经广泛渗入社会的方方面面，像构建“和谐社会”、营造“和谐校园”、建立“和谐社区”等等。可见，“和谐”在我们现实生活中的重要性。作为教师的我们，如何建立和谐课堂其意义更是不容忽视。 兴趣是最好的老师，就学生而言，无论学哪一门课，如果学得顺利、学得好，他们就会感兴趣、喜爱它，决心学好它；如果学得吃力、学不好，他们就会讨厌它、回避它，甚至放弃它。在课堂教学中，教师应该关注学生兴趣细节所在，通过丰富的教学手段，让课堂生动起来，从而创设良好的氛围。 在课堂上可以开展竞赛的形式：现在的学生具有一定的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。 总之，兴趣是推动学生学习的动力，轻松活泼的课堂教学能让学生学到更多的知识。生动有趣的课堂教学与学生自身参与是分不开的，教师要因材施教，多创设学生感兴趣的教学情境，利用好的点子、优秀的教学经验提高学生的学习水平。 二、关注学生心理细节，调控课堂 对于小学生来说，孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动。批评会阻碍学生的学习兴趣，因此不仅要从小培养学生学习音乐的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。在课堂教学中，鼓励性的话对于小学生来说非常重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对学科的自信心，这样他们才有信心继续学下去。比如：在我的音乐课中，请一位上课很少发言的同学说说歌曲给他的感受，他非常紧张，不敢回答。我用信任的眼光看着他，等待他的回答，万一遇到他不会回答，也可以请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样避免了孩子回答不上来的尴尬局面，还可以用老师、同学们热烈的掌声鼓励他，此后，我想每节课同学们发言的积极性一定会提高。在教学过程中，提前为学生准备小奖品，满足小学生的成就感，鼓励他们努力学习。音乐教学中尊重学生的喜好，教学上会更有成就感和快乐感，自己身心也会得到释放，更有利于教学的进行。在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。 小学生也有好动的心理，课堂常规是课堂有效进行的保证，关注学生心理，使学生更好地保持良好的课堂常规，需要教师做个关注细节的“有心人”。最近学校在上课铃响前增加了预备音乐铃声，排队为了让学生提前做好上课的准备，当学生在音乐教室门口排队准备进教室时，听着音乐预备铃竟然不自觉地开始挺胸踏步走进教室，平时需要老师提醒的学生，也很自觉地跟着音乐饶有兴趣地“规矩”地走进去，于是我在每节音乐课中都增加了这一环节，在课堂开始请学生听着老师弹奏的“进行曲”有序走进音乐专用教室，在提醒学生“音乐课已经开始了”的同时，要保证有序课堂的一个良好开端。 教师要了解学生的心理，应该听听学生的心声，成为学生生活、学习上的朋友，在课堂之余了解学生的爱好，从细节亲近学生。 在音乐课堂教学中，教师要从细节着手，精心设计课堂教学。细节上要用心巧妙，方法上要妥帖得当，一堂看似简单的音乐课，需要我们教师下足工夫，使其更完美。 （作者单位 江苏省常州市清潭实验小学）