学校体育学讲义.ppt

2）着眼于学生发展 和终身体育的课程内容 与传统教育注重学科知识的承传不同，当代学校体育构建课程内容体系的时候，更多地将学生的发展放在中心地位；思考问题的方式不是 “ 按照学科的要求，学生应该掌握哪些体育知识（技能） ” ，而是 “ 通过学习学生将获得哪些对他现在及未来生活有益的东西”。 扩大和整合了课程内容，改变着教和学的方式。 3）综合式为主的教学策略 　　　支配式为主的教学策略正在被综合式的教学策略转变。综合型策略的改进出现了两个主要取向： 教师主导取向或称指导教学：融合行为主义与认知学派学习理论，其要点是从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容，及时练习与反馈； 学生自觉取向：体现人本主义与认知结构理论的特色，其要点是在老师引导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活。 背景一：国际教育和体育政策的发展 强化教育在国家创新体系中的作用 建立和完善终身教育体系 促进全民教育 推进课程和教材改革 促进教育发展的多样化 大型国际体育赛事日益为国际社会高度重视 大力发展大众体育和终身体育 国际教育和体育发展对体育课程的影响 第一，?促进体育、健康与卫生教育的结合。 第二，?加大体育课程的可选择性，满足学生个性化发展需求。 第三，促进学校体育与社区体育的结合。 中国学校体育：发展与改革 背景二：新时期的中国学校体育改革 成 　绩： 完善了课程和教材建设 完善了课程管理体系 引进了多种新的体育教学理论与方法 进行了多方面的教学改革实践 问 题： 　　 1995年调查：形态发育水平明显提高，……身高、体重等发育指标明显提高，速度、力量等素质有所提高，但耐力、柔韧性素质呈下降趋势（从1985年起一降再）……男女学生的肺活量/体重指数与1985年比较明显下降；肥胖儿童和超体重儿童比率有所增加，男生从1985年的2.75%增加到8.65%，女生从1985年的3.3%增加到7.18%，……城市男生高达12.03%。 2000年全国学生体质健康调查 1. 形态发育、营养状况改善，贫血、龋齿减少 2. 体能 (速度、耐力、柔韧、爆发力、力量) 素质全面下降。 7-12岁学生 (1995 -2000 ) 柔韧 耐力(50mX8) 　 -0.4cm 　 男-6.2秒 女-7.0秒 3. 7-18岁学生75%肺活量继续下降 (-17~90ml) 肺活量/体重指数下降 4. 肥胖学生明显增加 ( % ) 1995 2000 1995 2000 城市男生：5.9 10.1 乡村男生：1.6 3.7 城市女生：3.0 4.9 乡村女生：1.2 2.4 7-12城男：6.97 10.7 乡村学生升幅大于城市学生 原 因： 主要原因是学生体育锻炼(时间和强度)不足。 既有场地不足、时间安排及活动内容安排上的问题，也有学生自身缺乏刻苦锻炼的意志问题。 不愿意参加体育锻炼的原因(%) 怕 累 无喜欢项目 无习惯 54.5 51.3 50.0 对身体不好原因的认识(%) 锻炼不足 睡眠不足 精神紧张 56.7 50.3 28.0 　　　大学三、四年级学生认为现行学校体育教学内容与方法对增强体质有作用的仅为15.03%，认为作用不大的高达76.5%，还有8.47%的学生认为没有作用； 　　　近半数的学生（42.82%）不能将小学到大学体育课所学知识用于健身，过半数的学生（50.82%）能用一点，能用于健身的只有十五分之一（6.83%）！ 陈智寿等，20年学体育改革的回顾 体育学刊，1999，6 我国16岁以上居民中66.74%不参加任何体育活动的人中，有相当多的人是因为对体育缺乏兴趣（在不参加体育活动的各种原因中占第3 位）或没有掌握锻炼方法（第6位），甚至认为不必和不宜参加体育活动（分别占第9