微课设计与制作的六脉神剑.ppt

制作 还要准备？ 影视灯光套件 绿幕收音话筒 制作 还要准备？ EDIUS Adobe Premiere PS Adobe AfterEffects 制作 还要准备？ Adobe Audition Resolve（中文名：达芬奇）影视调色 微课程制作 1.准备 （1)教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。 (2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。 微课开发过程：合理选题，教学设计；课堂教学，撰写视频字幕，拓展其他资源 微课制作误区 1．教学对象不清 2．教学主题不准 3．微课理解偏差 4．教学环节不全 5．技术不够规范 微课制作策略 1．精心的教学设计 2．特色的教学内容 3．丰富的多媒体技术 4．精致的拍摄制作技术 5．重要的开场2分钟 微课制作策略 PPT制作要求 1、字号：不要过大，最好不要超过80，特殊情况除外。如果同页出现大小不同的字，反差控制在20以内，比如最小的字体是 40，最大的字体不应超过60，防止反差过大 。 2、字体：醒目；例如黑体、微软雅黑等。 少用：宋体、隶书、行书等 3、风格 PPT风格尽可能统一 微课制作策略 工具的使用 录屏软件：KK录像 剪辑软件：绘声绘影、爱剪辑、锐动天地 专业软件：Premiere、Edius 、AE 如何结合 微课 天生为互联网准备。将被动转化为主动，激发兴趣，达到“翻转课堂”的作用 与线上自主学习的嵌入； 授课过程中，对核心知识点的巩固； 兴趣激发后的情感延伸（观点碰撞、讨论）； 更多结合点的探索… 谢 谢 1．教学对象不清。有些微课教学对象和教学目标不清楚，不知道是给谁用，如有的既可给小学生儿童使用，又可以给成人培训使用。 2．教学主题不准。有些微课的名称没有仔细考虑，大多沿用了原来课程的名称，题大内容小，或者题与内容有偏离。 3．微课理解偏差。有的是说课，有的是演课，有的是示范课，都不是为学生者学习的微课。 4．教学环节不全。有些微课没有教学内容介绍，没有总结，没有互动等必备的教学环节。 5．技术不够规范。有的采用三分屏录播效果不好，有的摄像机跟踪有延迟太大；有的现场声录制声音效果不好；有的画面抖动或镜头组接不符合规范等 微课制作有有五大关键策略： 1．精心的教学设计。要有较为完整的课程结构，包括开始、结束、授课、互动等，并不是从长的视频课中截取一段。 2．特色的教学内容。微课是一个精彩的短课，需要尽量突出该课程的特色，不能做得平铺直叙。 3．丰富的多媒体技术。微课要尽量使用多媒体技术，展示课程内容。如使用动画、图表、音视频等方式表达教学内容。 4．精致的拍摄制作技术。由于微课时间很短，因此要重视每一秒，尽量不要有口误、重复、表达不清、拖沓现象。尽量加上字幕。另外要注意教师的仪表、动作、语言等，学生要全神贯注，不能开小差。 5．重要的开场2分钟。视频课最关键的是开头，要抓人眼球，要能吸引听众。因此要非常重视开头的1-2分钟 * * * * 微课设计与制作的六脉神剑 2 微课的奥义 1 热与不热的微课 3 微课肿么做 时代所迫… 碎片化的快消时代 90后互联网原住民的思维特征 信息爆炸… 话语权的更迭 关注精炼、 高效的氛围 有什么特点 时间短 1-10min 教学的核心很少 1core 容量小 900k 手段多样情景化 pic 趣味性强 intrest 易于传播 share 造成的结果 改变知识呈现方式 首要价值不在于传递而在于兴趣激发 灵魂在于创意 内容组合：故事性、连贯性 表现形式：媒体素材剧情设计 一个人玩不了，玩不起 团队协作才能产生精品 微课的定义 定义诸多。 没有什么明确标准，解读可以很多方面，内涵也可以挖掘很多。 意思是一致的——要能满足教学需要。 在教学中的必要性 1、从思维方式，到技术发展的必然阶段 改变传统教与学，而让学生发挥作用 2、碎片时代要求的随时随地，随性随需 课程为主，微课作为有效教学补充 3、个性化教学需要 互联网对各行各业的改造 在教学改革中的重要性 1、激发学生兴趣，由被动接受变主动索取。 在教学改革中的重要性 2、改善教学。微课的设计与制作，是互联网思维的体现。 好不好，学生说的算。 也对教师提出了新的要求： 用户-学生 产品-课程 教师-产品经理 在教学改革中的重要性 3、加速教育传递 微课的发展有利于教学的传播、