研究性学习的理论与实践讲义.ppt

案例四：创作主题知识网站 主题知识网站： 围绕学生学习的某个主题创建的、包含多种形式的教学资源及专题讨论区的网站。 比喻： 知识的池塘 要素： 知识结构图 文献检索区 专题讨论区 导航图 相关网站链接 特征： 围绕某一个知识领域展开 2. 有丰富的与该知识点相关的素材 3. 具有良好的结构 4. 便于浏览者欣赏 主题知识网站——生肖系列 主题知识网站——文化系列 中小学生优秀主题知识网站作品选 具有开发价值的主题知识网站系列 人物题材系列 风景名胜系列 军事题材系列 体育题材系列 科普题材系列 历史事件系列 《北京的塔》 《探索太阳系》 《中国名山》 《流星雨》 《恐龙博物馆》 案例五：换“头”术 在学习PHOTOSHOP软件的基本操作时，提出一个任务：与明星“合影”。用PHOTOSHOP软件将自己的头像与明星的头像巧妙地组合在一起。 要完成这个任务，需要学习扫描仪、数码相机的使用，学习抠像技术、图像组合技术、特效处理技术等。 换“头”术作品欣赏 换“头”术作品欣赏 案例六：它山之石—WebQuest 什么是WebQuest？ 美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思，而“WebQuest”在汉语中目前还没有一个与之相匹配的词汇。 WebQuest实质上是一种“专题调查”活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自因特网上的资源。根据这一意思，我们不妨把它译为“网络专题调查”。 WebQuest的属性 六个关键属性： 简介（Introduction） 任务（Task） 过程（Process） 资源（Resources） 评估（Evaluation） 结论（Conclusion） 三个非关键属性： 小组活动 学习者角色扮演 跨学科 WebQuest案例 《古埃及》 《海洋生物》 参考文献及网站 何克抗：《建构主义——革新传统教学的理论基础》 黄荣怀：《协作学习》 《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》教育部[2001]6号文件 张来春：《WebQuest—探究式学习的一种形式》上海市新中高级中学 WebQuest 网站 惟存教育：　 优异研究院： K12网站： 全国中小学计算机教育研究中心网站： 现代教育技术网站： WEBIL网站： 结束语 研究性学习 ——教育领域里的新生事物； ——一块尚未开垦的处女地； ——一块教学改革的实验田； 让我们共同探讨研究性学习。 让我们的下一代更好地成长！ 结束语 感谢各位老师花费宝贵时间来听我的讲座，如有不当之处，请大家批评指正。 谢 谢 * 从池塘到海洋：过去的教学提倡处理好一杯水和一桶水的关系 现在 知识池塘 知识湖泊 知识海洋 让学生 先学会在池塘里扑腾 再到湖泊里游泳 最后到大海里去冲浪 五、研究性学习的过程和教学环节 研究性学习的一般过程 在研究性学习中需要关注的八个问题 研究性学习的教学环节 研究性学习中教师要完成的工作 1. 研究性学习的一般过程 （1）选题 （2）确定解决问题的方法和步骤 （3）分工协作 （4）搜集相关的素材 （5）对获取的信息进行加工 （6）产生一个研究成果 2.研究性学习中需要关注的九个问题 （1）寻找适合中小学生研究的问题 （2）明确研究性学习的目标 （3）设计研究性学习的方案 （4）制定组织研究性学习的策略 （5）掌握与研究性学习相关的信息技术 （6）开发与研究性学习相关的教学资源 （7）跟踪研究性学习的过程 （8）借鉴国内外成功的经验 （9）评价研究性学习的成果 研究性学习中需要关注的九个问题 3. 研究性学习的教学环节 （1）创设情境 创设与当前学习主题相关的尽可能真实的学习情景，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。 生动直观的形象可以有效地激发学生的联想，唤起学生原有认知结构中的有关知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去同化或顺应所学的新知识，发展能力。 （2）确定问题（任务） 选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题（任务）作为学习的中心内容，让学生面临一个需要解决的问题。 问题（任务）设计的基本原则 适合中小学生研究的题目（举例） 万紫千红的植物世界 创