（升学预习）2013年七年级数学暑期预习复习资料 化简绝对值（含八年级内容）（无答案）.docVIP

PAGE 绝对值及其化简 绝对值的知识是初中代数的重要内容，在中考和各类竞赛中经常出现，含有绝对值符号的数学问题又是学生遇到的难点之一，解决这类问题的方法通常是利用绝对值的意义，将绝对值符号化去，将问题转化为不含绝对值符号的问题. 绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示数的点与原点的距离.数的绝对值记作. 绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0. 注意：①取绝对值也是一种运算，运算符号是“”，求一个数的绝对值，就是根据性质去掉绝对值符号. ②绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；的绝对值是. ③绝对值具有非负性，取绝对值的结果总是正数或0. ④任何一个有理数都是由两部分组成：符号和它的绝对值，如：符号是负号，绝对值是. 求字母的绝对值： ① ② ③ 利用绝对值比较两个负有理数的大小：两个负数，绝对值大的反而小. 绝对值非负性：如果若干个非负数的和为0，那么这若干个非负数都必为0. 例如：若，则，， 绝对值的其它重要性质： （1）任何一个数的绝对值都不小于这个数，也不小于这个数的相反数， 即，且； （2）若，则或； （3）；； （4）； （5）， 对于，等号当且仅当、同号或、中至少有一个时，等号成立； 对于，等号当且仅当、异号或、中至少有一个时，等号成立． 绝对值几何意义 当时，，此时是的零点值． 零点分段讨论的一般步骤： 找零点、分区间、定符号、去绝对值符号．即先令各绝对值式子为零，求得若干个绝对值为零的点，在数轴上把这些点标出来，这些点把数轴分成若干部分，再在各部分内化简求值． 的几何意义：在数轴上，表示这个数的点离开原点的距离． 的几何意义：在数轴上，表示数、对应数轴上两点间的距离． 化简绝对值的关键是确定绝对值符号内部分的正负，从而去掉绝对值符号，常用的方法大致有五种类型。 　　一、根据题设条件 例题1　已知，化简 例2? 设 化简 的结果是（?? ）。 　　（A） ? （B） ? （C） ? （D） 　　思路分析? 由 可知 可化去第一层绝对值符号，第二次绝对值符号待合并整理后再用同样方法化去． 　　解? 　　∴? 应选（B）． 　　归纳点评? 只要知道绝对值将合内的代数式是正是负或是零，就能根据绝对值意义顺利去掉绝对值符号，这是解答这类问题的常规思路． 练1、若，化简. 练2、已知，化简. 练3、如果并且，化简. 练4、已知a、b、c、d满足 且 ，那么 练5、．若 ，则有（?? ）。 （A） ? （B） ? （C） ? （D） 二、借助教轴 　　例3? 实数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则代数式 的值等于（? ）． 　　（A） ? （B） ? （C） ? （D） 　　 　　思路分析? 由数轴上容易看出 ，这就为去掉绝对值符号扫清了障碍． 　　解? 原式 　　∴? 应选（C）． 　　归纳点评? 这类题型是把已知条件标在数轴上，借助数轴提供的信息让人去观察，一定弄清： 　　1．零点的左边都是负数，右边都是正数． 　　2．右边点表示的数总大于左边点表示的数． 　　3．离原点远的点的绝对值较大，牢记这几个要点就能从容自如地解决问题了． 　　练6、有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则式子 化简结果为（?? ）． 　　 　　（A） ? （B） ? （C） ? （D） 　　练7、有理数a、b在数轴上的对应点如图所示，那么下列四个式子， 中负数的个数是（? ）． 　　 　　（A）0? （B）1? （C）2? （D）3 练8、已知，那么 三、采用零点分段讨论法 　　例3? 化简 　　思路分析? 本类型的题既没有条件限制，又没有数轴信息，要对各种情况分类讨论，可采用零点分段讨论法，本例的难点在于 的正负不能确定，由于x是不断变化的，所以它们为正、为负、为零都有可能，应当对各种情况—一讨论． 　　解? 令 得零点： ；令 得零点： ，把数轴上的数分为三个部分（如图） 　　 　　①当 时, 　　∴? 原式 　　②当 时， ， 　　∴? 原式 　　③当 时， ， 　　∴? 原式 　　∴ 　　归纳点评? 虽然 的正负不能确定，但在某个具体的区段内都是确定的，这正是零点分段讨论法的优点，采用此法的一般步骤是： 　　1．求零点：分别令各绝对值符号内的代数式为零，求出零点（不一定是两个）． 　　2．分段：根据第一步求出的零点，将数轴上的点划分为若干个区段，使在各区段内每个绝对值符号内的部分的正负能够确定． 　　3．在各区段内分别考察问题． 　　4．将各区段内的情形综合起来，得到问题的答案． 　　误区点拨? 千万不要想当然地把 等都当成正数或无根据地增加一些附加条件，以免得出错误