初中数学课堂教学质量工程实施效果比较研究.docVIP

初中数学课堂教学质量工程实施效果比较研究阶段性总结 （751500）盐池县教体局继教中心 刘祥（执笔） 自2000年10月“中小学课堂教学质量工程”（以下简称“工程”） 在全区全面启动以来，这是我区深化基础教育课程改革，全面推进素 质教育的一项重要举措，其指导思想、追求目标及评价思想与国家新 一轮基础教育课程改革是一致的，宗旨是树立正确的教育思想观念， 更新教育教学方法，加强教学研究，建立和完善教学评价标准，提高 教学管理的科学水平，保证所有课的基本质量，把素质教育落实到课 堂教学中，全面提高中小学课堂教学质量和效益。正是在这样的背景 下提出课题，于2002年8月启动课题研宄，3年来我们按照课题研 究实施方案开展课题研究，现将研宄情况总结如下： 1=1 本课题研究实施规划为2002年3月——2007年7月［2002年3 月——2002年7月为学习阶段；2002年8月——2005年7月为全面 推进阶段；2005年8月——2007年7月为深入实施阶段；2007年8 月一一2007年12月为总结成果展示阶段］重点研究的范围是对盐池 县2所城镇初中、2所农村初中的数学课堂质量工程实施效果进行比 较研究，每学期末进行一次教学质量监测。（成绩）对比分析，提出 对策，以点促面，全面推进“工程”实施 （一）一些做法 ——建立健全组织机构，合理制定实施方案； 一一召开动员会议为课题（研究）实施理清思路； 一一抓培训为课题研究打好基础； 一一边研边改，深入初中调查研宄，摸清右关情况； 一一加强初中数学教研建设，树立校本教研意识； 一一加强课题研究领导，确保课题研究深入开展； 一一抓评价，使“工程”实施求真务实； 一一抓监测，比较分析效果，提出对策，促进“工程”； 一一抓交流，促互动，同提高，同发展； 一一把“工程”实施与课题研宂相结合，同发展； __深入初中听课指导，分层推进，注重实效，激励教师上进; 一一反思效果，改进做法，推进课题研宄。 （二） 理论基础（理论支持）由自治区教育厅教研室编印的蓝 皮书《全区“课堂教学质量工程”学习资料》、《中小学课堂教学概论》， 以及《新课程初中数学教学法》等，作为我们课题研究的理论基础。 （三） 研究设想。使初中数学教师掌握“基木标准”，使所有 课都达到“基本标准”的要求，树立正确的教育思想观念、教学理念， 更新教学手段，转变教学方式，加强教学研究，完善评价机制，提高 教学水平，保证所存课的基本质量，迎接新的挑战，走进新课程。 （四）研究的方式方法。召开“开题”会，举办培训会，进行问 卷调查、座谈、访谈等方式调查研宄，听课指导，组织交流互动，进 行监测分析，成绩对比分析，反思改进，提出对策等。 （五）结果和意义。初中数学达标教师的所有课都达到“基本 标准”的要求，确保所有课的基本质量，树立了新的数学理念，教与 学的方式有所转变，初中数学教学质量在逐步提高，中考数学成绩逐 年在提高，初中数学课堂教学质量工程实施效果比较显著。 二、初中数学教学现状抽样调研情况 1、课题组抽样调研情况。深入到13所初中，分年级共抽样20 个班，对初中数学教学现状进行调研，具体做法主要采用和学校领导、 教师、学生座谈了解教学情况，发放学校领导、教师、学生调查问卷， 听课20节，评课20节，查阅20名数学教师的教案和20个班级的学 生课堂练习和作业等，并对所调查的内容归纳、整理、进行了系统的 分析，提出了对策与建议。 2、抽样调研发现的问题 （1） 个别初中数学教师教学观念滞后，不注重培养学生多途径 获取知识，课前指导学生学习不到位，教学中学生不易理解的某些内 容，课前未能做好准备。课堂上教给的知识也仅限于课木之内的内容， 很少就教材作创造性地、拓广性地处理。教与学中存在局限性，影响 了教学的实效性。 （2） 个别初中数学教师教法传统，不够新颖。学生的主体性发 挥的不够，教师讲的多，学生活动的少，未能调动学生学习的主动性 和积极性，并未触动学生的情感领域，学生学习数学的热情不高。 （3） 有的教师却忽视了兴趣是学习的动力这一点，没能想方设 法为学生创设那种宽松愉悦的学习氛围，也没有运用幽默、风趣的语 言激发学生的学习兴趣和热情，使得少部分学生感到学习是一种无味 的苦差事，从而厌学，应付学。 （4） 个别教师对学生的能力培养不够注秉。教师只注秉知识的 传授，而忽视了学生自主学习的能力，独立观察思考能力，分析解决 简单实际问题的能力，数学语言表达的能力，与人交往等能力的培养。 （5） 教学评价导向有误。有的教师对学生的答题不敢作公正的 评价。不管答的准确与否，大都说“很好”、“真棒”等；不管答得正 确与否，教师不做正确及时的评价，右的含糊其辞，搪塞而过，学生 感到很茫然。 （6） 有些初中办学条件差，多媒体辅助教学设备严重短缺。课 堂