初中体育教育现状调查及对策研究.docxVIP

农村初中实施体育活动课程的研究与对策 课题的提出： 21世纪是一个用高科技武装起来的人才竞争的世纪，对人才的 文化知识水平提出很高的要求，这是确切无疑的。但是人体是一个完 整的统一体，“而德智皆寄予体，无体是无德智也”毛泽东《体育之 研究》，从这个意义上讲，21世纪人才的竞争不单纯是智力的竞争, 而是包括体力、心理等各种非智力因素的竞争，竞争的重要物质之一 就是人们的健康状况，特别是我国已加入世贸组织，这就对我国的人 文素质提岀了更高的要求。学校体育特别是体育教学应为增进学生的 身心健康做出更大的贡献，以适应知识经济时代对学校体育的耍求。 学校体育活动是学校教育的重要组成部分。“广大青少年身心健 康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现, 是社会文明进步的标志，是国家综合国力的基础”，又指出，“青少 年的体质健康水平，不仅是个人健康成长和实现幸福生活的根基，而 且是整个民族健康素质的基础，并直接影响到我国人才培养的质量。 学校体育活动是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人 的一项重要的教育内容。学校的体育工作直接影响着21世纪建设人 才的素质。然而在体育教学中却存在的许多的问题。应试教育思想根 深蒂固，学校对体育教学的重视程度不够，体育教育资源的缺乏，体 育设施落后，体育场地受限，体育教学内容枯燥陈旧，缺乏创新，学 生缺乏参加体育运动的兴趣，长时间体育教育经费不足，这些都会严 重阻碍学校体育全面开展，不利于素质教育的发展。针对这些问题， 我提出了 “学校的体育教学现状调查及对策研究”这一实验课题。 二、理论依据： 以青少年的生活活动为课程的内容，以青少年的兴趣、需要 和能力为编制课程的出发点。由青少年通过自己组织一系列的活动进 行学习，取得经验，掌握解决实际生活问题的知识，培养兴趣、能力 和各种品质的课程理论。 以青少年自己组织的活动，青少年通过活动学习，获得经验, 解决问题，锻炼能力。 活动要多，科目少，编班要有弹性，学生随着兴趣之转移可 以进入其它班级。一切以学生为中心…… 班团活动、晨会、体育锻炼、科技活动和文体活动等，在从 前的教学计划中，活动课程即课外活动类，把体育活动课程纳入周课 吋表。 理论指导思想：邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世 界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面 贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持“健康第一”的指导思 想，全面发挥体育教学的功能，并使之体现在运动参与、运动技能、 身体发展、心理健康、社会适应能力等各个领域。 《体育新课程标准》 课程标准明确指出：体育是一门以身体练习为主要手段，以增进 中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部 分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要 途径。 课题假说: 根据上述理论与实践的推理，通过“对学校体育现状的调查及对 策研究”应加强学校对体育教学的重视。提高学校领导及体育教师的 体育意识，使其充分认识到体育教学的价值与意义。把体育教学纳入 学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，培养学生对体 育运动的兴趣。充分调动学生参与体育运动的热情和学习积极性，使 师生关系由过去的从属型向合作型转化,使学生的学习方式从被动型 向主动型转化一一从过去的“要我学”、“要我练”转化成“我要学”、 “我要练”从情感入手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合，实现 体力、智力、品德的全面发展。本人作为体育教师必须改变过去以教 师为中心、以教材为中心的倾向，真正确立学生在课程教学中的主体 地位。因此，教学中要正确处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼 的关系，充分发挥教和学两个方面的积极性。只有在这些条件的基础 上进行改革，体育教学才能有所突破，真正实现今天所提出的素质教 育要求，才能使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本 技能。使素质教育观念真正深入人心，，培养出高素质的体育人才， 现代化的教育人才。 四、 研究周期与对象： （一） 周期： （二） 对象：初三（一）班 五、 研究目标 （一）总体目标： 体育活动课程以培养学生的体育兴趣，拓宽知识技能，发展特长, 使学生学会实践、获得才干、习得特长、提高体育能力，从而促进学 生全面素质发展为目标。处理好体育活动课教学的师生关系，是活动 课教学成败的关键。教师的角色要转变为学生学习的引导得、辅导者、 情境设计者和调控者，“老师必须转变观念，诚心诚意地把学生当成 学习的主人，如果忽视或否认学生的主体地位，只将学生当成道具， 活动课将会流于形式，变成教师操纵下的活动表演。教学内容应有充 分的选择性和弹性，考虑学生现实的需要和兴趣，给学生以更多的选 择机会，教学中要尊重学生独特的思维方式和有创意的活动方法，给 学生更多的自由，让学生