2012高考语文二轮复习——文言文翻译(二)——译对句式.pptVIP

[专题解说]　文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法形式不同的判断句、被动句、省略句和倒装句(包括谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等)。 这一考点在高考中一般不单独设题，但是阅读理解时会涉及这方面的知识。如果对文言特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解，就会造成阅读理解的困难和翻译的不准确。因此，考生对这一考点要给予足够的重视。;;[解析]　B项中的“当”应为“与之相称”之意，其他各项均符合文中语意。;[解析]　A项中的“且”，前为句首发语词，可不译；后为假设兼让步关系的连词，可译为“即使”。B项中的“于”均为介词，在。C项中的“也”均为句中语气词。D项中的“则”均为转折连词，却。;3．下列各句全都体现作者观点的一组是(3分) (　　) ①主考试官序其首，副主考序其后　②两序，非体也 ③无所发明，但??成书之岁月可也　④自是缀文之士 多有托于人以传者　⑤读此言，今之好为古人文集序 者可以止矣 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．③④⑤;[解析]　此题把“筛选信息”与“分析概括作者在文中的观点态度”综合起来进行考查。①说的是《会试录》《乡试录》中主考试官和副考试官的排列次序，④说的是那些追求名利的写作人的状况。这两项不能体现文章作者的观点，有此两项的排除，答案是C项。;分析概括作者在文中的观点态度的妙招 (1)精心阅读文本，整体感悟文意 解答这类试题时，考生要遵循“了解—分析—理解— 分析—综合—解答”的过程，即从了解开始，通过分 析达到理解，再在理解的基础上进行分析和综合，最 后透过文章信息来准确作答(即从整体上揣摩作者在文 中的观点态度)。;(2)边阅读边圈点，把握作者观点 阅读文言文时，考生要学会在材料中分析、揣测，特 别是要善于发现并圈点文中体现作者对人物、事件观点态度的词语。这些关键词语，有的夹杂在对事件的叙述之中，有的是在对文中有关人物的褒扬、批评的语言描写中，有的是在文章的议论性文段中。考生只要细心阅读，注重揣摩、感悟，就可以准确把握作者在文中对主要人物及主要事件所持的观点态度。;(3)了解命题陷阱，留心答题误区 分析概括作者在文中的观点态度，其标准是准确 性、全面性和完整性。这就需要考生留心某一题 肢是否以偏赅全、绝对化或者故意地夸大事物某 一方面的性质等。;(4)作答有理有据，切莫主观臆断 命题人在内容的表述上常设置陷阱，而考生作答时切 莫只凭主观臆断。如果要选定某一个题肢，一定要与 原文的相关信息相比照，做到揣摩有准则，作答有依据。;[解析]　杜牧认为为别人写序的人，必是后世宗师。自己水平有限，离后世宗师的标准很远，所以不能写序。这是杜牧自谦推托之辞，但并不是D项所说一给别人写序就成为后世的宗师。所以D项错。; 文意理解是文言文阅读选择题的最后一题，具有一定的难度。做好这一类题型，我们需要做好以下几点： (1)迅速找出文段中与选项相对应的原句并画线，仔细对照字句。 (2)关注硬伤，即人物事迹张冠李戴、时间顺序前后颠倒、原则 性的翻译错误。 (3)关注软伤，如窜改文意、人物评价不当等。 如上题的D项就属于窜改文意。;5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其人亦必自审其无可让而后为之。(3分) 译文：_____________________________________ ___________________________________________ (2)今吾与足下并生今世。(2分) 译文：______________________________________ ____________________________________________ (3)皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。(3分) 译文：______________________________________ ____________________________________________;[思路要清晰] (1)句;翻译关键点;(3)句;[答题要规范] (1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。 (2)现在我和您共同生活在当今时代。 (3)都急切地追求名声，而唯恐人们不知道自己。;送检 样卷;准确翻译文言句式及活用的具体操作方法 (1)调序法 即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊 句式调整过来，使译句畅达。如《邹忌讽齐王纳谏》 中的“此所谓战胜于朝廷”，“于朝廷”是介词短 语后置，译时移到“战胜”之前，译为“这就是所