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幼儿早期阅读活动的环境创设综述 幼L早期阅读活动的环境创设综述 姚芳美 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院,浙江杭州) 【摘要】时下,早期阅读已引起了教师和家长的重视,而环境与幼儿共在,具有重要作用.本文从早期阅读的内涵,环境创设 的内容和策略等方面对幼儿早期阅读活动的环境创设进行了初步探讨. 【关键词】幼儿;早期阅读活动;环境创设 《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)提出:”培养幼 儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书,绘 画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前 阅读和前书写技能.”同时,还指明:”发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应 答的环境.” 一 ,早期阅读的内涵 许多文献资料提出:早期阅读是指在学前阶段,通过大量 的图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对 幼儿的思维,语言,想象,个性,习惯等方面进行综合培养.其 主要目的是培养儿童对书面语言的兴趣,引导儿童对汉字的敏 感性,丰富儿童前阅读和前书写经验. 值得一提的是,”早期阅读”并不等同于”早期识字”.周兢 教授认为,两者根本的分水岭在于:培养幼儿的自主阅读能力, 还是致力于让孩子在幼儿阶段就会识字写字. 二,早期阅读环境创设的内容 1.物理环境创设.①阅读材料.幼儿学习更多地是在情 境中进行的,他们的思维是具体的,形象的.因此,幼儿喜欢的 阅读材料也必须是生动而形象的,是幼儿能够直接参与并进行 操作的.教师应向幼儿提供多样化,适宜化的阅读材料.②照 明环境.视觉生理学研究表明,在光线太强或光线太弱的环境 下长时间阅读不仅影响阅读效率,更会损害读者的视力.因此 在利用自然采光和人工照明时,应充分考虑幼儿视力因素,确 保幼儿视觉功能.③装备环境.桌椅,书架,工作台等高度,大 小应符合幼儿生理,且摆放要合理,此外应注意桌椅,地面,墙 壁的色彩要有利于营造静谧的阅读环境,消除视觉疲劳.④声 控环境.阅读需要安静,因此尽量减少噪声的产生.如:地面 上铺设地毯,将阅读场所与大型活动场所隔离开等.⑤卫生环 境.由于阅读环境和材料都是公共的,所以保证其卫生状况极 其重要.应灵活使用自然通风消毒,化学消毒,紫外线消毒,清 洗等方式,做好读物和设施的清洁工作. 2.精神环境创设.①人际关系环境.良好的人际关系环 境包括:平等和谐的师幼关系;互助友爱的同伴关系;尊重互补 的家园关系.②阅读指导.合理有效的阅读指导包括:培养科 学习惯,保障幼儿健康:示范,指点,激发阅读兴趣;通过实际操 作,形成初步阅读技巧;发展认知能力,促进阅读理解能力发 展.③阅读组织形式.受幼儿认知特点及身心特点的影响,决 定了幼儿集中活动的时间不长,喜动不易静.因此,周兢教授, 牟群英等研究者在相关文献资料中指出:早期阅读活动要有丰 富多彩的组织形式,主要途径有三:专门的阅读教育;渗透的阅 读环境;亲子共读活动. 三,早期阅读环境创设的策略 有关研究结果指出:人的主要阅读能力是在3—8岁期间 形成的,即3—8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,家长和 教师应切实把握. 1.由幼儿园创设丰富的阅读环境.①为幼儿提供多样化, 适宜化的阅读材料.研究表明,适宜,多样的阅读材料不仅满 足了幼儿动作,感知觉,情感发展的需求,而且使幼儿在玩玩, 看看中感觉智能,动作智能,语言智能等得到了良好的开发,使 幼儿产生了一定的阅读兴趣.②为幼儿提供自由阅读的机会 和场所.皮亚杰指出,幼儿的发展是在与主客体交互作用过程 中获得的.幼儿与客体环境的交互作用越积极,主动,发展就 越快. 因此,教师不仅要有目的,有计划地为幼儿提供内容丰富 的幼儿读物,还要保证读物的定时更换和幼儿自由阅读的充足 时间,使幼儿的阅读经验运用到自由阅读之中.此外,”教育无 处不在”,还要将阅读活动渗透于一日活动的各个环节之中. 2.由家长创设良好的家庭读书氛围①家园合作家长 应经常和孩子一起分享读书的快乐,同时创设一个自由读书的 空间,让孩子随手可以拿到自己喜爱的书另外,幼儿园可以 积极拓展渠道,要求家长为幼儿营造阅读环境,做看书学习的 表率,积极参与幼儿阅读,提高幼儿阅读的兴趣;指导开展图书 漂流,亲子阅读,亲子论坛等活动.②利用社会资源进行早期 阅读的培养.每个人每时每刻都会接受到来自周围的社会环 境的信息,这些信息形成了丰富的资源,家长应合理加以利用: 第一,有意识地让孩子认读马路上的路牌,商店招牌,宣传栏 等;第二,带孩子到书店选购图书,到图书馆阅读,使孩子接触 到更多类型的图书.? 如何通过创设科学的早期阅读环境,力争发挥环境的强大 作用,最终使幼儿将成长为对阅读充满热情,渴望并能有效阅 读的人,是一个值得长期反思和不断改善的问题. 参考文献: [1】李忠,陈洁等.幼