美术课中的感恩教育------节日贺卡制作.docVIP

PAGE PAGE 1 美术课中的感恩教育节日贺卡制作 “感恩”一词，在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”。 感恩教育的最终目的是：通过专题性教育，使学生学会知恩、报恩、施恩，增强感恩意识，强化感恩行为，对父母、对老师、对亲朋好友、对社会，永怀感恩之心，长做感恩之事，学会正确地做人和处世，养成良好的个性品德，做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人。 过去，在教师节，学生会为敬爱的老师赠送贺卡，以表达自己对老师的教育和关爱的感谢。在圣诞节，学生之间也会互赠贺卡，表达彼此的友谊。母亲节，作为子女的学生为妈妈赠送贺卡，以表感恩之心。 当代的中小学生，绝大多数是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，只懂得享受，不懂得付出，对别人的关爱认为是理所当然的，不懂得感激。在日常生活中，他们对父母的爱不领情，不道谢；对教师的付出，也认为是天经地义，情感淡漠；对同学的帮助，往往是理所应当，习以为常，从而形成了凡事以自我为中心，任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点。为了解决上述问题，很有必要在学生中广泛开展感恩教育活动。因此，我在美术课上开展了《自己动手制作节日贺卡》的教学活动，对教学行为和效果进行分析：注重了感恩教育，使生命教育与实践操作活动结合。 在课堂教学活动之前，教师先了解贺卡制作的一般步骤和方法，并制作出课堂展示的样本，教师节， 圣诞节 ， 母亲节各准备一张，（每个节日都有独到的设计）。然后，根据综合实践活动课的综合性、实践性、开放性、生成性和主动性的特点进行备课设计，在课堂导入阶段限进行感恩教育的启发，调动学生的积极性，之后展示贺卡范本，让学生通过认真观察思考，使学生能够自主探究制作贺卡的一般步骤与方法。教师从旁指导，使学生更好的发挥主动性。 为丰富学生的情感，教育学生知道感恩是生命中最珍贵的情感之一，并学会用恰当的礼物表达感恩之情，设计本课时，导入新课时就设境激情，让学生浓浓的情感中深入学习。然后学习过程中以写祝福语、写心里话等方式使情感教育不断升温，最后老师用深情的语言总结引导，用音乐感染学生，再一次激发学生情感，使感恩之情得以升华。丰富了学生的情感。 在课堂活动中让学生通过小组合作和自己动手准备制作及同桌之间互评互学并对贺卡作出评价。使学生充分发挥学生的主动性，突出学生的主体地位，放手让学生走出课本，走进生活，以更灵活、更自主的方式参与学习，通过亲自探究发现问题，解决问题，构建自己的知识体系，完善自己的精神生活。 学生的课前准备：剪刀、刻刀、水彩笔、铅笔、各种色卡纸。 教学流程如下： 1 以图例范本导入，使学生深入观察感受——探究步骤； 2 设计方案草图——自主合作（共同制作）真正把自主探究、合作实践的权力还给了学生； 3 练习制作初定样稿； 4 开始卡纸制作上色，教师指导； 5 学生反馈指导——拓展延伸激发创新； 6 作品展示，师生共同评价品。 7 教师总结，升华情感（填上所赠人）。为突出学生的主体地位，真正放手让学生走出课本、走进生活，构建自己的知识体系。激发学生创新的欲望。我采用让学生用已有的知识经验作为基础，让他们自主探究方法步骤，自主合作设计方案，自己评价等学习方式。整个过程都是在学生的自主探究合作的过程中完成的，从效果看，学生学习兴趣浓厚，积极性很强。真正动脑动手，操作技能和创新精神都有很大的提高。 十、教与学的原则引伸： 主要体现了以下教学原则：个性化原则、启发性原则、自主性原则、实践性原则、开放性原则、生成性原则、合作性原则、民主性原则、探索性原则 。 希望通过这样的课堂活动，引导学生学会制作节日贺卡，在不同的节日为关心自己的朋友送上一份祝福。同时，初步培养学生动手操作技能、审美能力和创新精神。使他们从身边的生活出发，发现关心自己的人，受到恩惠的事，从感激父母、感激老师、感激亲友开始，由近及远，由浅入深，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，进而感激生活、感激社会，学会以实际行动去报答父母、老师、朋友、他人，用自己的感恩之心做出精美的贺卡，报答所有关心自己的人。通过此项课堂活动的开展使学生能够珍惜别人的关爱，对别人给予的关爱要表达谢意，使学生受到感恩教育。 同时，激发学生动手操作的兴趣，培养学生主动探究、小组合作精神和创新精神。  学生作品展示如下： A贺卡正面 贺卡背面 B贺卡正面 贺卡背面