八年级道德与法治上册第二单元待人之道2.2平等友善第三框与人为善，将心比心讲义粤教版.pptVIP

* 第二单元 待人之道2.2 平等友善 第三课时 与人为善，将心比心 课前预习 典例精析 课后训练 学习目标 目录 知识结构 情境导入 疑难解答 情境导入 有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家， 一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问:“阿姨，请问你家有蜡烛吗?”女子心想:“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万别借他们，免得被他们依赖了! “”于是，对孩子吼了一声说:没有!正当她准备门时，那穷小孩展开关爱的笑容说:“我就知道你家一定没有!” 说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说:“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡蠋，所以我带两根来送你。” 这体现了小孩子和妈妈什么良好的品质？ 学习目标 1、正确理解什么是将心比心，认识与人为善的意义。 2、理解己所不欲，勿施于人的道理。 2、努力培养与人为善的品德，克服与善良格格不入的恶习。 课前预习 1.将心比心是与人为善的______和_____。 2.将心比心就是_____，遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的_______分担别人的不幸。将心比心就是_____，真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人_____。将心比心就是不以_______的方式对待别人，不在肉体和精神上_____别人。 3.要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的____。 4.一个缺乏善良之心的人，是不可能享受到真正的______的。 答案 1.思考方式 行为方式 2.急人所难 态度和方式 成人之美 不求回报 残忍冷酷 伤害 3.恶习 4.内心快乐 疑难解答 “己所不欲，勿施于人”即自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，具体的理解包括以下几个方面： 第一，“己所不欲，勿施于人”，是从自己的情感、需求出发，以己度人、推己及人。它体现善意共存意识，即平等待人，既不丧失自我，又能为他人着想。这种道德原则，只适用于人民内部。在敌我关系中，不适用这一原则。 第二，换位思考是“己所不欲，勿施于人”的心理机制。将心比心、设身处地是换位思考的基本方式。一个人在与他人发生摩擦时，如果能站在对方立场上考虑问题，就能增进理解，容易化解矛盾。 第三，“己所不欲，勿施于人”的另一层理解是：自己喜欢的事也不能强加于人。自己喜欢的，未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人，这也是违背他人意志、强加于人的行为，从根本上讲与“己所不欲，勿施于人”的内涵相悖。 问题一：如何正确认识将心比心？ 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 （2）将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦，以温暖的态度和方式分担别人的不幸。 （3）将心比心就是成人之美，真心诚意为别人的成功而高兴，为别人的幸福而付出，助人不求回报。 （4）将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人。 问题二：为什么要摈弃伤害他人的恶习 ？ 指导学生分组结合自己的实际展开讨论。 归纳总结 （1）要培养与人为善的品德，就必须摈弃伤害他人的恶习。谁都知道受伤害是痛苦的，将心比心我们也应该避免去伤害别人，造成别人的痛苦。这就是己所不欲，勿施于人的道理。 （2）对别人的优点、成就心怀妒忌，中伤、贬低，对别人的缺点吹毛求疵，讽刺、挖苦，对别人的困境心灾乐祸、落井下石，在人际关系中搬弄是非、挑拨离间，这些与善良格格不入的心态和行为既会伤害别人，也必然会伤害自己。这些恶习就像在自己脚下栽种的荆棘丛，使你远离友谊、信任、同情、理解。显然，一个缺乏善良之心的人，是不可能享受到真正的内心快乐的。 知识结构 典例精析 例1、（2017湖北孝感中考）公共场所中人与人的“摩擦”总是很难避免的，近日，几起公路剐蹭事件中的当事人，用下面的方式化解了矛盾：责任一方主动留下道歉信，联系方式或所赔钱款，被剐蹭的车主则大都原谅甚至反过来帮助责任人……，对此，下列认识错误的是（　　） A．勇担责任受赞赏，与人为善显修养 B．换位思考意义大，社会和社会和谐需要它 C．诚信美德要传承，任何过错都宽容 D．社会风气日益好，公民素质大提高 答案解析 【解析】题干中几起公路剐蹭事件中的责任一方的行为是一种诚信的表现，也是对自己犯错而敢于负责任的体现，对于每个社会成员而言，“诚信”是立身之本，处世之宝。负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中，才体现出他的社会价值和人生意义，被剐蹭的车主体现了宽容的美德，所以A、B、D都是正确的观点；C选项任何过错都宽容，太绝对，宽容要讲原则，符合题意。故选C。 答案：C 例2、2017湖南长沙中考）漫画《到底谁盲》（