广东药学院-刘幸灵-中学生礼仪.docVIP

授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲 支点教案 姓名: 刘幸灵 昵称: 学校/专业: 广药/医药信息 联系方式61) QQ：402785801 备注: 课程名称 中学生礼仪 授课时长（总课时） 90小时 课程总目标 认识到礼仪的重要性，从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪。 课程具体目标 认知目标:让学生真正认识到礼仪的重要性,在日常生活中注意礼仪的运用掌握 能力目标:引导学生在轻松快乐的气氛中学习、参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念 情感目标: 从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为 课程需求分析 作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱,鉴于初中生的认知规律和心理特征,为此，设立中学生礼仪教授课程，让学生真正认识到礼仪的重要性,然后从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生 课程内容简介 中学生礼仪教授课程分为两个课时，第一课时主要介绍现代礼仪常识，第二课时为礼仪交流活动课，在轻松、愉快的氛围下掌握基本的中学生礼仪知识。 课堂设计 总的教学内容及安排分为两节课的内容： 第一节课：教授现代礼仪常识，并初步将对某些要点（如坐姿、走姿、待人接物等）运用于日常生活之中。 第二节课：为礼仪交流活动课，在轻松、愉快的氛围下掌握基本的中学生礼仪知识。 备注： 具体的教学内容及安排（每节课内容安排，并标明每模块所需时间） 第一节课： 一．教学目标 学生能够了解现代礼仪常识，并初步将对某些要点（如坐姿、走姿、待人接物等）运用于日常生活之中。 二．教学重点和难点 重点：坐姿、站姿、走姿 难点：握手礼、电话礼，介绍礼节 三．教学设计 教学过程 【导入+礼仪概念】 （15min） 上课，老师一进课室，不说话，微笑看着同学们，倒计时30秒，再开口：好，30秒（写在黑板上）！ 同学们，上午好！刚才我为什么要停顿30秒再开始讲话呢？据有关专家分析，人在见面的头30秒就形成了对你的第一印象！不知道大家对老师的印象如何…… 不过在刚才的30秒里面我就觉得大家都很精神······而在给人的印象中视觉印象所占的百分比是75%。那么怎样做才能在一开始就给别人一个好的印象呢？那就是“识礼”。古人说“知书识礼”，相信同学们很会读书，那么不知道大家如何看待礼仪这个问题呢？大家觉得礼仪在日常生活中重不重要呢？ 有一位年轻的学者准备出国访问，一日他去某国驻华领事馆办理出国手续时由于不懂礼仪，该国领事馆认为此人访问条件不足，要求我方换人。 礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。学习礼仪是为了能够与他人和谐相处，而且个人懂不懂得礼仪，会影响到一个组织、一个国家的形象。 老师问：同学们，那什么是礼仪呢？ 礼仪=礼貌+礼节 【板书】 礼仪：是礼节和仪式的总称，是指人们在与他人交往过程中，外在表现的行为规则和形式的总和。 礼仪是涵盖了礼貌和礼节，由一系列的具体的、表现礼貌的礼节所构成。礼貌是礼节的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。 礼貌指一个人在待人处事时，为了表示对他人的尊重、友好，在仪表、仪容、仪态以及语言和动作上谦虚恭敬的表现。如一个微笑、一声“您好”。 礼节指人们在日常生活、特别是在交际场合中，相互表示尊重、祝颂、问候、致意、致谢、哀悼、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。如作辑、跪拜、握手、双手合十、拥抱、亲吻等。 礼仪具有： 共同性（不同国家不同地区有些是相同的 【举例】见面都要打招呼，都要向对方微笑） 时代性（ 礼仪作为一种文化范畴，必然具有浓厚的时代特色。任何时代的礼仪由于其时代的特性和内容，往往就决定了它的表现。 【举例】以前的男子留小辫子，女人不得走上街；上世纪70、80年代初期的打招呼，中国人往往见面就问“吃了没有？”时下最新的打招呼用语是：“最近去哪儿旅游了？”上世纪８０年代中期，部分家庭有了电视，人们见面常问“今天看什么节目没有？”等等） 差异性（不同国家有着不同的礼仪文化 【举例】 苏格兰男人就是其中一例。头戴小黑呢帽，身着花格裙及短袜，手上拿着管风笛，这是苏格兰男人引以为傲的打扮。而在我国，如果男孩子穿着裙子出去，肯定会引来奇异的目光的；中国人吃饭有个习惯，为了对别人表示尊重，就给他夹个菜，但是国际礼仪是绝不允许的，国际礼仪讲让菜不夹菜。） 延续性，通俗性（正如中华五千年文化源远流长，一些精华的传统礼仪流传至今 【举例】吃饭用筷子，在春节时，家家户户要摆起烛台祭祖宗，祭天神、地神和灶神，以求来年风调雨顺，阖家幸福等等~） 提问：那老师倒是想先问一下大家