中学数学课标与教材解析模块二.PPT

主题/单元教学 主题/单元教学设计案例分析 （函数单调性） 函数单调性主题/单元内容确定 必修课程：主题二 函数 1、函数概念与性质 ⑴函数概念 ①在初中用变量之间的依赖关系描述函数的基础上，用集合语言和对应关系刻画函数，建立完整的函数概念（参见案例2），体会集合语言和对应关系在刻画函数概念中的作用。了解构成函数的要素，能求简单函数的定义域。 ②在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数，理解函数图象的作用。 ③通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。 ⑵函数性质 ①借助函数图象，会用符号语言表达函数的单调性、最大值、最小值，理解它们的作用和实际意义。 ②结合具体函数，了解奇偶性的概念和几何意义。 ③结合三角函数，了解周期性的概念和几何意义。 函数单调性主题/单元内容确定 函数单调性主题/单元内容确定 函数单调性主题/单元内容确定 必修课程 ：主题二 函数 4、函数应用 ⑴二分法与求方程近似解 ①结合学过的函数图象，了解函数零点与方程解的关系。 ②结合具体连续函数及其图象的特点，了解函数零点存在定理，探索用二分法求方程近似解的思路并会画程序框图，能借助计算工具用二分法求方程近似解，了解用二分法求方程近似解具有一般性。 ⑵函数与数学模型 ①理解函数模型是描述客观世界中变量关系和规律的重要数学语言和工具，在实际情境中，会选择合适的函数类型刻画现实问题的变化规律。 ②结合现实情境中的具体问题，利用计算工具，比较对数函数、一元一次函数、指数函数增长速度的差异，理解“对数增长”“直线上升”“指数爆炸”等术语的现实含义。 函数单调性主题/单元内容确定 选择性必修课程 ：主题二 函数 1、数列 ⑵等差数列 ①通过生活中的实例，理解等差数列的概念和通项公式的意义。 ②探索并掌握等差数列的前n项和公式，理解等差数列的通项公式与前n项和公式的关系。 ③能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系，并解决相应的问题。 ④体会等差数列与一元一次函数的关系。 ⑶等比数列 ①通过生活中的实例，理解等比数列的概念和通项公式的意义。 ②探索并掌握等比数列的前n项和公式，理解等比数列的通项公式与前n项和公式的关系。 ③能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，并解决相应的问题。 ④体会等比数列与指数函数的关系。 函数单调性主题/单元内容确定 必修课程 ：主题二 函数 2、一元函数导数及其应用 ⑶导数在研究函数中的应用 ①结合实例，借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，能求不超过三次的多项式函数的单调区间。 ②借助函数的图象，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；能利用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值以及给定闭区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值；体会导数与单调性、极值、最大（小）值的关系。 函数单调性主题/单元内容确定 以上有关函数单调性的内容可以组合成为一个单元。这是以函数单调性知识的前后逻辑为线索组织单元内容的。 函数单调性主题/单元 学科分析 函数单调性是重要的数学概念，与以下内容密切关联： 义务教育阶段： 函数概念，函数图像，代数式运算、不等式等； 高中阶段： 函数概念，函数图形，常用逻辑用语中的量词，不等式，代数运算； 基本初等函数性质（幂函数、指数函数、对数函数、三角函数），数列，函数最值； 代数运算，导数。 函数单调性主题/单元 学科分析 研究函数单调性的方法： 几何方法（图像）、代数运算、导数。 代数方法就是根据函数单调性定义用过代数运算判断某种不等关系是否成立。这是定性研究函数单调性的方法。 导数方法是根据函数在某个区域上导函数的符号来判断函数的单调性，导数能反映函数单调增加或减少的快慢程度，这是定量研究函数单调性的方法。 函数单调性主题/单元 教学目标 函数单调性单元教学目标可表述为： （1）经历用几何方法、代数方法和导数方法研究函数单调性的过程，理解函数单调性的概念、掌握研究函数单调性的方法，体会用代数方法与导数方法研究函数单调性的特征以及引入导数方法的必要性和重要性，加深对函数概念的理解。提升数学抽象、数学运算等数学素养。 （2）通过梳理与函数单调性相关的内容，如，函数定义域、值域、函数图形、函数最值、不等式、函数零点与方程根、导数等，体会函数单调性对研究函数的重要性及其与其他数学内容的内在联系，提升整体把握数学内容的能力，增强学习数学的信心。提升逻辑推理、直观想象等数学素养。 （3）经历用函数单调性解决问题的过程，体会函数单调性在解决问题中的作用。提升数学建模