澳大利亚教--七年级下册地理-教案设计.docVIP

武安市第九中学 七年级下册 地理 PAGE 一 PAGE 一 课题 第四节 澳大利亚 备课组长 程志兰 备课教师 程志兰 使用教师 教学目标 （一）知识目标 1、运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围，记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。 2、知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。 3、记住澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流。 4、运用气候类型分布图，说出并记住澳大利亚气候特征及其分布特点。 5、澳大利亚的自然环境对其农牧业发展的影响. （二）能力目标 1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物频频资料，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。 2.通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。 （三）情感目标 1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 2.学生通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 教学重点 （1）澳大利亚特有的古生物及其生存环境； （2）澳大利亚地形的特点. 教学难点 大利亚的自然环境对其农牧业发展的影响 课堂环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 自主学习 组内交流 世界活化石博物馆 合作探究 骑在羊背上的国家 合作探究 自主构建 达标检测 课后探索 同学们：上几节课我们领略了欧洲西部地中海沿岸风景优美的海滨沙滩、北部湾的峡湾风光，在非洲大陆欣赏了茂密的热带雨林气候区，一望无际的热带草原，看到了羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水。今天，就让我们走进一个更为美丽、古老、神秘的国度，澳大利亚——一个与众不同的国家。 ★播放视频资料《与众不同的澳大利亚》 板书—第四节澳大利亚 太美丽了，真的太美丽了，同学们是不是有一种意犹未尽的感觉？同学们想不想到澳大利亚去旅行呀？ 好，那么同学们想一想，如果我们到澳大利亚去旅行，首先应该做好哪些准备工作呢？ 对，更为重要的是，我们首先应该对这个国家有一个初步的了解，那么想一想，我们想了解和学习一个国家或地区，应 该从哪些方面入手呢？ 很好，那么就请同学们打开导学单，自读教材，先对澳大利亚这个美丽的国度有一个初步的了解。 同学们，相信通过你们的自主学习已经对澳大利亚有了初步的了解，接下来请同学们交流一下你们的自学成果。一会我们要看一看那个小组准备的最充分，交流的最好，展示的最全面。 看来呀，同学们已经做好了充分的准备工作，好，接下来就让我们背上行囊，踏上我们的澳大利亚之旅吧。 当地的国家旅游局呀，为我们准备了两条旅游路线 路线一：参观悉尼的野生动物园 路线二：参观澳大利亚牧羊场和国家羊毛博物馆 ★播放视频《澳大利亚三宝》 同学们，你们知道澳大利亚有哪些特有的动物吗？ 他们都有什么共同的特点呢？ 这些动物虽然有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石。因此，澳大利亚有了一个非常美丽的称号，有谁知道？ 好，那就请一名同学当导游，给他家阅读一下教材74页材料，请同学们体会一下“世界活化石博物馆”的真实含义。 那么，为什么只有澳大利亚才有如此多的古老而特有的生物呢？请同学们以小组为单位合作完成探究题一 小结： 澳大利亚孤立地存在于印度洋和太平洋之间，四面环海。面积768万平方千米，是世界上惟一一个独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展，长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的干扰，许多珍奇的原始动物在这里生生不息，一直繁衍至今。 过渡：大家的表现真是太棒了。同学们个个都心旷神怡、流连忘返，可火车的汽笛长鸣，催促着大家赶快上车奔往第二站──墨尔本。去参观澳大利亚牧羊场和国家羊毛博物馆 ★播放视频资料《澳大利亚的养羊业》 澳大利亚的绵羊是谁带来的？带来了多少只？ 绵羊为什么可以在澳大利亚繁殖并发展到如此多的数量呢? 请同学们以小组为单位合作完成探究题二 请你就地形和气候来说明澳大利亚绵羊多的原因。 现在我们正坐着飞机飞往我们可爱的祖国，我们一起来看一看导游送给我们的特殊礼物吧。 通过这节课的学习你有哪些收获？ 完成导学案练习题 多媒体显示: 当世界各地正深受环境污染、资源破坏、物种灭绝等环境问题困扰时，澳大利亚却以其优美的环境，富饶的物产，神奇的动物，向世人展示其迷人的魅力，尽情地享受着大自然的丰厚回报。上述环境问题为何在澳大利亚几乎不成为问题？请查阅资料，看看澳大利亚在环境方面有哪些值得我们借鉴的经验。 观看视频资料片 思考旅游前得准备 地理位置地形特点气候分布 人文特点 自主探究 小组内交流自学成果 学