《挫折面前也从》.doc免费

《挫折面前也从容》 一、教学背景分析： （一）教学内容： 本课在前一课讲了人生难免有挫折的基础上，进一步讲如何认识挫折及战胜挫折的方法，在教材体系中有重要的地位，是教材的一个重点和难点。 （二）学情分析： 初中学生面临各种各样的挫折，比如学习成绩不理想，不善于处理和老师、同学的人际关系，失恋，家庭里父母吵架、闹离婚等，但现在的初中生学习负担重，没有很多时间来看一些怎样应对挫折的书籍，再加上年龄特点，初中生认识尚浅，没有排除挫折的有效方法，这就使得这一课的学习十分重要。 （三）教学方式： 探究式、讨论式、体验式 （四）教学手段： 多媒体教学手段 二：教学目标： 情感、态度、价值观目标：让中学生认识到前进的道路中难免会有挫折，应从小树立远大崇高的理想和正确的人生观，培养坚忍不拔的意志，积极应对挫折，坚定克服困难的决心。 能力目标：学生能以积极的心态分析挫折，找出战胜挫折的方法。 知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。 三、教学重点、难点： （一）教学重点：战胜挫折的方法。 （二）教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。 四：课时安排： 1课时 五：教学过程（表格描述） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 创设情境：播放两首诗 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 问题： 这两首诗分别是谁的作品？ 这两首诗的意境有什么不同？反映了两位作者怎样不同的人生态度？ 人生难免会遇到挫折，面对挫折不同的人有不同的态度：有的人乐观面对、积极进取，有的人悲观失望、意志消沉。今天我们就讲一讲挫折的作用。 欣赏诗歌，回答问题 让学生投入到两首诗的不同意境中，激发学生学习兴趣，同时体会两位诗人对待挫折的不同态度。 讲 授 新 课 1.展示事例并分析： 小王自小在农村上学，初中时父母在城市打工挣钱，小王也随父母进城，转学到了城市里的一个初中。刚进入一所新的学校，周围的环境和人都十分陌生，小王非常不适应： 想一想：小王可能会遇到什么新情况？ 小王在农村上学时是功课学的很好，座位在前边，老师们非常重视，但到这所新初中后，由于后来进来座位排在了最后，老师们不认识自己，课堂提问时只是问那些他们熟悉的同学，有时候老师提出了一个问题，他 觉得自己很有把握，但又不好意思举手回答，老师也对他不闻不问，老师好像只重视那些城里的孩子，认为他们课堂表达能力强，与小王并排坐在一起的比较调皮，上课时有几个好像在睡觉。渐渐地，小王觉得自 尊心受到了伤害。而且这所学校教学进度比他原来那所学校快，老师讲得也比较快，一些例题的解题思路小王听到老师的讲解刚想思考一下时忽然老师已经进入了下一个思路，所以，小王做起作业来非常吃力。回家后问父母，可父母是工人，文化程度不高，有的题不会，会的也讲不出道理，想向同学请教又不认识，又怕丢了面子，更不敢问老师，小王觉得很苦恼。 下课后，也没有同学找他玩，他一个人孤零零站在那里，好像听见一伙同学围在一起议论，问题是你爸爸是干什么的。有一个同学说：“我爸爸是科长”，又一个同学说：“我爸爸是经理”，还有一个说：“我爸爸是董事长”，他们说笑着哗然从小王身边蜂拥而过，小王想到自己的家庭，心里很不是滋味。 眼看就要期中考试了，小王拼命地复习，但期中考试成绩下来不太理想，有一门课只打了60多分，老师给他谈了话，说如果跟不上的话只好退学了。 学生观看视频，回答问题。 讨论思考 回答问题 通过具体事例，加深理解，让学生有很深的感触。 充分发挥学生的想象力，让学生投入到故事当中，身临其境。 问题：小王从农村转入城市中学后，学习上遇到什么困难？你平时学习中有什么困难？你们同学中有这样的事例吗？ 想一想：小王还可能遇到什么困难？ 归纳：由于农村学校和城市学校的教学进度不一样，老师对小王的态度不一样，小王的学习信心受到打击。 下课后，也没有同学找他玩，他一个人孤零零站在那里，好像听见一伙同学围在一起议论，问题是你爸爸是干什么的。有一个同学说：“我爸爸是科长”，又一个同学说：“我爸爸是经理”，还有一个说：“我爸爸是董事长”，他们说笑着哗然从小王身边蜂拥而过，小王想到自己的家庭，心里很不是滋味。 问题：小王和新同学的交往中又出现了什么问题？你们同学之间的交往怎样？ 归纳：小王的家庭条件比不上其他同学，因此产生了自卑心理，不愿与同学交往。 眼看就要期中考试了，小王拼命地复习，但期中考试成绩下来不太理想，有一门课只打了60多分，老师给他谈了话，说如果跟不上