《戊戌变法》教.doc免费

《戊戌变法》教案 南平三中 陈俏 课标要求： 知道百日维新的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 教学目标： 1．知识与能力：使学生了解公车上书、百日维新、戊戌六君子等历史基础知识。利用各种历史资料培养学生的历史想像能力和分析能力。 2．过程与方法：指导学生收集历史证据，探索公车上书所产生的社会影响，培养学生研究历史的兴趣与能力。指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败，促进新思想观点的产生。 3．情感态度价值观：使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。 教学思路： 1． 教学重点： 公车上书和维新变法运动的展开。百日维新。 教学难点： 戊戌变法的历史意义。 2． 课前导学：网址：戊戌变法纪念 /wx/ :8090/xuezhu/llzs/ 结合新学，描述维新变法运动前中国社会形势。 搜集维新变法后，维新派宣传维新变法的主要活动。 3． 教法学法： 分组竞答，将信息技术和历史课程整合。 4． 教学渗透： 引导学生用科学的眼光看待、分析历史，树立改革进取精神。 朗诵本课历史名人诗词，提高文学修养。 鼓励学生用创编歌谣等文艺表达式总结、深化本课知识。 教学设计： 播放幻灯片 教师活动 学生活动 分组：激进组和崛起组。 今天我们来场学习竞赛，我的每一个要求你们回答的问题，都是竞赛题目。激进组和崛起组，到底哪组能获胜，本节课后自然见分晓。 [导入新课] 下面我们开始竞答第一个问题，请看屏幕： 众说纷纭来述史 结合所学，说说19世纪末中国维新变法前社会形势。 在这种形势下，发生一场以救国图存为目的的维新变法运动，可见是必然的。请看录像： 这段录像反映的历史事件名称叫……？ 录像中两位主要领导人是……？ 谁知道什么叫“公车”，为什么把这一历史事件叫“公车上书”？ 这次上书虽然未能触动朝廷，但在社会上影响很大。由此揭开了维新变法的序幕。 康、梁从此成为维新运动的领袖。 康、梁都领导了哪些维新变法运动，哪个组能根据史料或图片说明？ 维新派在大力宣传变法维新的同时，还同封建顽固势力进行激烈论战。请两位同学再现论战情景。 这场论战，使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚，进一步推动维新变法运动高涨。 现在请看屏幕要求，给你们5分钟时间，大家拟写一个主题，或要点就行。 我相信激进组同学会是最好的编辑，崛起组同学会是最好的策划者。最后两组分别派一个代表汇总大家的观点，进行陈述。 两组同学都身手不凡： 激进组的报刊激励了当年无数有志青年投身于维新事业，推动维新变法高潮的到来。 崛起组的奏折措辞恳切，确实让光绪帝不得不下决心变法。 1898年6月11日，光绪帝开始颁布变法法令。百日维新开始，因为这年是旧历戊戌年，所以又称戊戌变法，变法进入高潮。 这次变法都从哪些方面着手进行？让我们来看看实际变法的内容，与崛起组起草的的改革方案是否相同。谁来替我读一下变法法令的主要内容？ 好，现在让我们都来做回评论家，从变法内容上说说这次变法有何不足，又有何影响？大家可以讨论、思考一下，有了看法就举手说。 你们可以从变法法令的主要内容对资产阶级维新派、地主阶级顽固派、人民大众等是否有利来考虑。 政治上，为什么不兴民权，设议院？ 这又是一个进步的体现。 文化上的改革，又有什么作用？ 这又是一个进步性的体现。 军事上，他们希望强兵御敌，挽救民族危亡，具有爱国性，因变法时间太短未及执行。 从我们对变法几个方面的分析，大家不难理解这次戊戌变法的历史意义： 从我们对变法内容的分析，也不难理解变法必然失败。1898年9月23日，慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，下令逮捕维新人士。变法历时103天，史称“百日维新”，这次政变叫做“戊戌政变”，它标志着变法失败。 让我们来记住为变法英勇就义的戊戌六君子吧！ 我收集了一些谭嗣同留下的千古诗篇。请同学们激情朗颂诗人《有感一章》，体会诗人忧国忧民的强烈爱国之情。 政变发生时，谭舍生取义，表现了维新志士崇高气节。后来，他在狱中题壁：“我自横刀向天问，去留肝胆两昆仑。” 这里的意义是：我和康无论去与留，都是为了维新事业，都会象昆仑山一样巍峨高大。 他的最后一首诗绝命，知道这里的贼指谁吗？ 为什么他说无力回天，又“死得其所”？ 大家想过没有：为什么这次变法经过那么多年准备，还是如昙花一现，迅速归于失败？ 通过今天的学习，希望同学们能得到以下思想认识： （见幻灯片） 要记住：人民群众永远是历史的创造者，改革进取永远是我们这个民族的自强之路。 为巩固我们今天所学内容，我希望大家尝试用创编歌谣的形式，归纳总结本课知识内容。 方法：先找关键词、本课知识内容，再连词成句，形成歌谣。 课后请思考： 下课。 生：现在播报今日新闻。 ………… 学生回答： 甲午战败，《马关条约》签订，